应用文写作教案2

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1、成都市技师学院理论课教案首页课程名称应用文写作课题名称第二讲：应用文写作基础课时2授课日期任课教师周冬梅目标群体2012级五高维修1班教学环境教室讲授知识0标：掌握应用文的主题、材料、结构、表达方式以及语言的要求职业通用能力目标：掌握公文的作用，特点。制造业通用能力目标：学习目标掌握在工作常用的日常的事务类公文的写作格式和技巧应用文写作对主题、材料、结构、表达方式以及语言的要求学习重点应用文主题的表达方式学习难点教法.学法讲授，练习，评讲教学媒体电脑教师：对第一章进行串讲教学.学习准备学生：事先预习全章节教学内容引入第二讲：应用文写作基

2、础第1课时:第二讲：应用文写作基础应用文写作对主题、材料、结构、表达方式以及语言的要求(1)主题一一专一显露主题是文章的灵魂，写文章都是为了表达一定的主题。不论是谁，他只要动笔写作，总会有个“意图”、“宗旨”、“目的”的。或者是为了宣传某一种思想，或是为了表彰某一个人物，或是为了介绍某一桩事情，或是为了传播某一项经验……总之，他要说明点什么意思，表达点什么想法，反映点什么意见，灌输点什么主张。而这“意思”、“想法”、“意见”主张”等等，就表示着作者对生活的理解，对事物的认识。表示着作者赞成什么，反对什么的鲜明倾向。这些，就是文章的“主题

3、”了。因此，主题就是作者在说明问题，发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达来的基本的意见或屮心思想。1、主题的提炼提炼文章的主题，要求做到正确、鲜明、深刻、新颖。所说的正确，就是内容要反映客观实际，符合党和国家的路线、方针、政策。所谓鲜明,就是赞扬什么，反对什么，旗帜鲜明。2、主题的表现正确、鲜明、深刻、新颖的主题，如果表现得好，可以增色；反之表现不好，则要逊色。如果说提炼主题不易的话，那么表现好主题就更难。它需要我们掌握沾宜的表现手法。应用性文章是为办理事情、解决问题而写的，贵在务实，利于行动。作者必须针对工作或生活中的实际

4、问题，在文章中表明自己对某件事的态度或解决某个问题的意见等，因此，应川文的观点是由作者直接表达出来显露在文章中，就这一点，应用文与论说文有相似之处。(2)材料一一绝对真实材料是构成文章的要素之一，是大家在H常生活中收集到的，以准备写作用的有意义、有价值的资料。材料是形成主题的基础，又是表现主题的支柱。一篇文章的内容如何，首先取决于作者掌握材料的多少和好坏。“巧妇难为无米之炊”，就说的是这个道理。所以，写作前必须大量地积累材料。简而言之，材料就是写进应用文屮的全部事实，可以囊括时间、地点、人物、背景、原因、结果、目的、措施、方法、意见、数

5、据、图表等。它要求真实和典型。时间学生活动可教师活动K0分钟以补充或提问讲授鵬1、选择材料选择材料从根本上说就是根据表现主题的需要来决定对材料的収舍。所以选择材料的总原则是，什么样的主题就选用什么样的材料。那么，选择材料有什么具体要求呢？一要“真”。选择那些真实的，足以令人信服的材料。因为，伪饰虚假的材料最终将导致读者对文章甚至作者的厌恶，真实的材料合情合理合乎逻辑，文章使用这样的材料才会有力量。二要“精”。选择那些质地精美，能以一当十的材料。因为，只有这些能深刻地揭示事物本质、具有广泛代表性的材料，才能以少胜多，以小显大，文章使用这样

6、的材料，就很精当。三要“新”。选择那些有新鲜感，具有吸引力的材料。因为，这种清新的材料，具有时代的气息，能引起读者的兴趣一一抓住读者的心。2、使用材料选择材料之后，还有个如何使用的问题，使用得好，就可以有力地表现主题，使用不好，也会相应地削弱主题。材料的使用要掌握一个原则，即集中、强烈。材料地使用重在一个“活”字，材料吃得透，运用就灵活，笔下功夫深，材料就活脱。如何具体使用材料？一是调动，指的是材料先后顺序的确定，使材料之间依次排列，形成一定的逻辑关系。二是平衡，指材料的详略、轻重的处理，一般行文的详略是从全文着眼，求得内容整体与各个局

7、部之间文字量上的统一和协调。三是匀称，材料文字量的相对齐整，在文章形式上能给读者一种对称、均匀的美感。（3）结构一一完整清晰1、结构即文章的内部构造，是如何运用材料以表现主题的组织安排。它是作者的思路在文章中的反映，实质是一个如何认识和反映客观事物的问题。如果把主题比作文章的灵魂，材料比作文章的血肉，那么结构就是文章的骨架。2、文章的结构，包括两个方而：表现为思维形式的叫做逻辑结构，表现为语言形式的叫篇章结构。写作者一般先形成逻辑结构，再形成篇章结构；阅读者一般先丫解篇章结构，然后理清逻辑结构。多写多看文章以后，两者也可同时形成或理解。

8、3、常见的结构形式：第一，按照事物产生、发展、变化的过程或时间先后顺序去写，即纵式结构。这种写法，能形象地再现事物的原貌，可读性较强。第二，根据IA）容的特点和矛盾的不同性质，也就是按事物的逻辑关系进行分类