幼儿园民间游戏课程建设方案

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1、幼儿园民间游戏课程建设方案重庆市渝中区铁路幼儿一、课程建设背景（一）基于对儿童运动能力发展的思考据调查，不少家长在非理性教育观、价值观的影响下，幼儿的动作发展和运动技能越来越差，体质明显下降，“小胖墩”、“近视眼”越来越多。家长注重智力投资，对儿童动作和运动的重要性重视不够。此外不断扩张的城市生活也造成儿童运动空间越来越狭小，失去自然游戏和运动机会和多维度的人际交往环境。这不禁使我们想到了被我们日益疏远的那些草根化的、蕴含丰富教育资源的、娱乐成分的民间体育游戏。于是我们思考：重审民间游戏在幼儿教学中的价值，挖掘扩大其中其中合理优秀的资源，并将它适时有效的

2、运用的教学中。促进幼儿全面发展为目的，以民间儿童游戏渗透于幼儿体育活动研究的切入点，整合教育资源，引导幼儿在丰富的环境、积极地互动、有趣的活动中学习和掌握多种传统民间儿童游戏的玩法，促进幼儿运动技能的发展，提高游戏化的生活质量。（二）基于幼儿园自身优势的思考我园2000年针对儿童发展实际需要，提出了“培养健康、阳光儿童”的计划。十年间，我们坚持以素质教育为指导思想，以体育活动为切入点，培养幼儿的运动技能，锻炼幼儿的体质。教师在深入研究幼儿体育活动目标、材料、内容、方法、途径策略中积累了初步经验。我园教师以60后、70后居多，是玩民间游戏长大的一代人，自身

3、就对传统的民间游戏怀有深厚的感情，也善于挖掘民间游戏的素材。历年来，幼儿园坚持开展了系列亲子体育运动类活动，如：亲子趣味运动会，亲子健康早操等。这些活动的开展，有效的提高了家长对孩子运动技能发展的关注。在家园之间形成了，“崇尚运动、关注健康”的良好氛围。同时我园占地3181平方米，得天独厚的环境，为民间游戏课程建设的开展提供了可展示、可操作的平台。二、课程建设实践价值1、民间体育游戏活动是一种愉快而有趣的活动，幼儿以游戏的形式参加锻炼，有利于走、跑、跳、钻爬、平衡等运动技能的发展，使幼儿在灵敏性、柔韧性、力量、速度等身体素质的提高，对增强体质起重要作用。

4、开展民间游戏课程建设，有利于帮助教师梳理教学思路，清晰教学目标，把握教学重点。2、在课程建设中，以研促教，提升幼儿园的保教质量，有利于幼儿园办园特色的打造。3、有助于促进教师的专业化成长。在课程建设中，教师既是一名研究者，又是一名实践者。她们既要学习幼儿运动理论基础知识又要收集民间体育游戏活动内容，探索开展民间体育游戏活动的途径和有效策略，还要将实践研究的阶段性经验及成果向同伴展示。因此民间游戏课程建设将促使我园教师专业化水平不断提升。三、课程建设目标1、结合幼儿园“开展民间体育游戏发展幼儿运动技能”科研课题的实施，大力挖掘民间体育活动的素材，在有效传承

5、的基础上，进行整合创新，构建富有园本特色的民间体育活动课程内容体系。2、通过课程建设，探索开展民间体育活动的有效途径，形成科学的指导策略，以促使幼儿运动能力得到有效的发展3、通过课程建设促进教师队伍建设。4、通过课程建设，逐步形成“民族、民间、传统美”的校园文化。四、课程建设内容1、开展民间体育活动，有效运用家长资源，探索适宜儿童运动能力发展的民间体育活动内容。从幼儿运动技能、身体素质、亲子游戏三个维度挖掘科学健康的民间体育活动内容体系。预设活动：游戏内容目标维度运动技能抬轿子老鹰捉小鸡划龙船城门城门几丈高骑马马肩揪尾巴掷野鸭子炒黄豆推小车翻绳拍纸块等踩

6、高跷踢毽子跳皮筋跳房子抓子敲小棒夹珠子弹豆子丢手绢瞎子摸鱼踩脚印扫地雷砸沙包木头人等亲子游戏2、探索老狼几点了两人三足射门拔绳踢百分投降落伞捡豆豆占圈抬轿子老鹰捉小鸡等开身体素质展民间体育活动的有效途径。拟定通过亲子游戏、集体或分组游戏、同龄和混龄儿童合作游戏、个人游戏活动等方式开展民间体育活动。3、思考每个游戏对儿童运动能力发展的价值，探索开展民间游戏的有效指导策略。尝试运用情境性导入、多样性示范、全面观察、层次性的分组指导、鼓励性的情感指导等策略介入游戏4、在课程建设中渗透校园文化建设。五、课程建设措施（一）成立课程建设小组，专人专项负责。组长：蒋娜

7、课程建设全面工作组员：骆永梅方案制定落实梁秋野教师队伍建设参与者：各班班长课程的实施（二）加强课程师资队伍建设，提高课程教育教学质量鼓励教学经验丰富的教师参与课程建设工作，建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、教学效果好、综合素质高的课程教学师资队伍。（三）查阅、筛选、拓展与设定适合促进各年龄段幼儿平衡、协调、灵敏、速度、耐力综合运动能力发展的幼儿民间体育游戏内容体系。（四）鼓励教师在实践中思考、创新、有效的运用。做到“三落实”：1、落实时间坚持做到每天一次民间体育活动、每周一次民间体育活动课程讨论、两月一次幼儿运动能力发展测查，每期一次幼儿民间游

8、戏活动展示或亲子活动会。2、落实指导教师每项活动有教师专项指导，负责对幼儿的发展