增量调制的设计与仿真课程设计

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1、设计说明书学生姓名学号班级成绩指导教师数学与计算机科学学院2013年9月12日课程设计任务书课程设计名称：课程设计题完成期限:设计内容：2013—2014学年第1学期课程设计1增量调制的没计与仿真自2013年9月2日至2013年9月13日共2周本次课程设计的任务是对增量调制的设计与仿真，并川MATLAB仿真软件进行验证，并以图形化的方式显示出波形，并且要求对设计的内容有必要的说明。通过本次的实践，要求学生完成以下任务：1）对课本知识的全妞复习，了解增量调制的编码与译码原理；2）对MATLAB仿真软件的学习，能够使用该工具进行

2、增量调制的仿真验证；3）通过团队合作，完成增量调制码编码与译码的设计，并用MATLAB软件进行仿真验证；4）课程设计的结果全面正确，功能模块清晰分明；5）加强团队合作精神，开拓创新能力；6）文档资料完整规范。指导教师：李征教研室负贵人：课程设计评阅评语:指导教师签名:摘要随着集成电路和信息技术的不断发展，通信技术得到广泛的应用。而通讯系统中的模拟信号能否有效地转换为数字信号，I上信号无失真的数字化传输，很大程度上依赖于增量调制有无很好的编译码过程。增量调制编译码技术就是基本的通信调制解调方式之一。数字通信中，增量调制是预测编

3、码中最简单的-•种。它将信号瞬吋值与前一个抽样吋刻的量化值之差进行量化，而且只对这个差值的符号进行编码，而不对差值的大小编码。它是继PCM后出现的又一种模拟信号数字化的方法。目的在于简化模拟信号的数字化方法。主要在军事通信和卫星通信中广泛使用，有吋也作为高速大规模集成电路中的A/D转换器使用。目前，随着集成电路的发展，DM的优点已不再那么显著。为了提高增量调制的质量，山现了一些改进方案，例如，增量总和调制、数字压扩式自适应增量调制等。关键词：通信技术；增量调制；A/D转换器课题描述1增量调制简介2基本概念3增壘调制的调制原理

4、4增量调制的解调原理6程序调试与测试7结果分析9增量调制存在的问题1113参考文献141课题描述增量调制(DM)系统的设计，由AM的调制方案和AM的解调方案两个子方案组成。通过发送端形成fy(t)信号并编制成相应的二元码序列，比较在毎个抽样时刻At处的f(t)和f'(t)的值，用一个比较电路(减法器)來完成f(iAt)和疒(7AZ_)的差值的比较；通过分析广(6的波形，阶梯波形象地说明增量调制原理，实际积分器的输出波形可以相应得到，最后完成设计与仿真。2増量调制简介20世纪70年代，美国新墨西哥大学计算机科学系主任Cleve

5、Moler为了减轻学生编程的负担，用FORTRAN编写了最早的MATLAB。1984年由Little、Moler、SteveBangert合作成立了的MathWorks公司正式把MATLAB推句市场。到20世纪90年代，MATLAB已成为国际控制界的标准计算软件。增周制简称AM或增馑脉码调制方式（DM）,它是继PCM后出现的又一种模拟信号数字化的方法。1946年由法国工程师DeLoraine提出，目的在于简化模拟信号的数字化方法。主要在军事通信和卫星通信中广泛使用，有时也作为高速大规模集成电路中的A/D转换器使用。对模拟信号

6、采样，并用每个样伉与它的预测伉的差值对周期脉冲序列进行週盤，简称橺M或DM。己调脉冲序列以脉冲的有、无来表征差值的正负号，也就是差値只编成一位二进制码。增量调制的基本原理是于1946年提出的，它是一种最简单的差值脉冲编码。早期的语言增W:调制编码器是由分立元件组成的。随着模拟集成电路技术的发展，70年代末出现了音节压扩增璧调制集成单片，80年代出现了瞬时压扩集成单片，单片A包括了开关电容滤波器与开关电容积分器，集成度不断提商，使增UH周制的编码器的体积减小，功耗降低。3基本概念在PCM系统屮，为了得到二进制数字序列，要对M:

7、化后的数字信号进行编码，每个抽样量化值用一个码组(码字)表示其大小。码长一般为7位或8位，码长越大，可表示的fi化级数越多，但编、解码设备就越复杂。那么能否找到其它更为简单的方法完成信号的模/数转挽呢？我们看一下图1。图中在模拟信号f(t)的曲线附近，有一条阶梯状的变化曲线f'(t)与f(t)的形状相似。显然，只要阶梯“台阶”o和时间间隔At足够小，则f'(t)与f(t)的相似程度就会提高。对广U)进行滤波处理，去掉高频波动，所得到的曲线将会很好地与原曲线重合，这意味着f'(t)可以携带f(t)的全部信息(这一点很重要)。因

8、此，f'(t)可以看成是用一个给定的“台阶”o对f(t)进行抽样与fi化后的曲线。我们把“台阶”的高度o称为增ft，用“1”表示正增量，代表向上增加一个o;用“0”表示负增董，代表向下减少一个o。则这种阶梯状曲线就可用一个“0”、“1”数字序列来表示(如图(1)所示)，也就是说，对f'(t