小学生语言文字运用能力的培养［论文］

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1、小学生语言文字运用能力的培养小学生语言文字运用能力的培养文/陈晓兰【摘要】语言文字运用能力在语文教育中至关重要，而立足课堂是培养语言文字运用能力的有效途径。在小学语文教学过程中，教师除了要做好课前备课以外，还要深入挖掘语文教学的激发点与关键点，要在课堂上积极为学生营造轻松、愉快的教学氛围，让学生敢说、敢写、敢用，实现学生语文素养的全面提升。本文结合实际教学案例，探讨了小学生语言文字运用能力的培养。教育期刊网小学生语言文字运用能力的培养小学生语言文字运用能力的培养文/陈晓兰【摘要】语言文字运用能力在语

2、文教育中至关重要，而立足课堂是培养语言文字运用能力的有效途径。在小学语文教学过程中，教师除了要做好课前备课以外，还要深入挖掘语文教学的激发点与关键点，要在课堂上积极为学生营造轻松、愉快的教学氛围，让学生敢说、敢写、敢用，实现学生语文素养的全面提升。本文结合实际教学案例，探讨了小学生语言文字运用能力的培养。教育期刊网小学生语言文字运用能力的培养小学生语言文字运用能力的培养文/陈晓兰【摘要】语言文字运用能力在语文教育中至关重要，而立足课堂是培养语言文字运用能力的有效途径。在小学语文教学过程中，教师除了要

3、做好课前备课以外，还要深入挖掘语文教学的激发点与关键点，要在课堂上积极为学生营造轻松、愉快的教学氛围，让学生敢说、敢写、敢用，实现学生语文素养的全面提升。本文结合实际教学案例，探讨了小学生语言文字运用能力的培养。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词语言文字运用；能力；培养目前，很多小学生语言文字运用能力有所不足，主要表现在课堂上发言缺少条理，讲话没有重点，基本上都是词不达意、漏洞百出，不能围绕某个中心进行发言。此外，小学生语言文字运用能力还表现在作文中，存在着错别字层出不穷、语法

4、错乱、语言苍白等问题。因此，教师要从实际课堂教学出发，逐步加强对小学生语言文字运用能力的培养。一、营造氛围，激发兴趣教师只有激发小学生兴趣，才能有效延长小学生注意力集中时间。教师要为学生提出富有新奇的问题，让整个课堂氛围更加愉悦、轻松。教师要认真倾听学生表达出的想法，给予学生足够的尊重，注重保护学生的兴趣与表达欲望。教师要挖掘学生身上的闪光点，多鼓励、表扬学生，只有这样学生的兴趣才更浓厚，从而更加主动投入到语言学习中。比如，在《自己的花是让别人看的》课堂教学中，虽然学生很容易明白“花团锦簇、妮紫嫣红

5、”两个词的意思，但是表象认识却不丰富，学生无法深入理解作者想要表达的感悟与情感。所以教师要让学生想象，并用自己的语言将画面描绘出来。学生通过想象后会说：“我仿佛看到了漫山遍野的鲜花，有金黄的、有火红的、有紫色的，并且花的形状也千姿百态，有圆形的、有椭圆形的、有细长的，花蕊围绕着花瓣的末端卷曲着，宛如姑娘们刚烫过的馨发。”通过这样的教学方式，锻炼了学生的语言文字运用能力，也有利于学生理解作者的情感。二、挖掘文本，紧扣重点为提高小学生语言文字运用能力，教师要充分做好课前备课工作，根据语文教材，重点挖掘课

6、本中培养学生语言文字能力运用的地方。教师只有抓好了激发点与关键点，才能更好的培养小学生语言文字运用能力。因此，教师只有不断提高自身教学经验，才能在语文教材中发现更多的激发点与关键点。比如，在《狼和小羊》教学过程中，教师可以先将文中的重点字词划出来，比如：找碴儿、龇着牙、嚷道等，通过对字词分梯度、分层次的呈现在学生面前，能够让学生一目了然，更有效的提醒学生需要重点注意这些字词的运用。在课堂教学中，教师先让学生根据文中内容进行对话，让学生有感情的朗读课文，让学生谈谈：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？

7、”、“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”这两句话分别需要以怎样的口气说出来。学生通过思考，能够融入到文章设置的情景中，更好锻炼语言文字运用能力。三、组织活动，融会贯通语文教材中有大量可供小学生语言表达训练的情境，教师要利用课文情境设计丰富的实践活动。所设计的实践活动要有可行性，让学生有话可说。如果教师总是问学生学到了什么，懂得了什么，学生是很难给予回答的，并且这样的问题也是没有意义的。在实践活动的设计过程中，教师要合理展开想象，鲜明地将背景、情节、任务呈现出来，这样才能将语言文字的运用落到实处。比如，在《

8、亡羊补牢》课堂教学中，教师可以让学生以表演的形式呈现故事。先让学生看一遍课文，之后收起课本，让学生分别扮演狼、羊、主人的角色，让学生按照情境合理设计台词。虽然文章对狼的描写很少，但学生对狼的形象很熟悉，因此扮演狼的学生很兴奋，会张牙舞爪的说：“哈哈，终于有羊吃了”等台词。但是课文的主题是犯错要及时纠正，主人就是错在没有及时补上破损的围墙，因此表演时要体现墙上破洞的重点。教师可以为狼设计这样一句台词：“这里有个洞，正好可以钻进去，如果没有这个洞，就不能吃到羊了。”设计这