以探究活动为基点开启学生的思维之门

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1、以探宄活动为基点开启学生的思维之门教学内容人教版数学六年级上册第57〜58页教学目标1.使学生会用工具画圆，认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2.使学生经历操作、观察、分析、思考等探索活动，体验探究的快乐，提升动手实践能力，发展空间观念和交流能力。3.学会用数学的眼光认识世界，解释生活，感受的魅力，及我国古代数学的博大精深。教学重点理解并掌握圆的基本特征。教学难点学会用圆的知识解释和解决实际问题。解决措施的认识”属于“形概念”教学，它不是一个演绎的过程，而是一个构建与生成的过程。采用：感知、操作、小组交流、合作商讨，教师引领的方法。学情分析学生掌握了直线

2、图形的周长和面积计算，并在对己有初步认识基础上进行学习再进一步学习的有关概念。这是学生研宄曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教学准备课件、圆规教具、圆形纸片、正方形纸片等。教学过程一、从生活中引入1.配乐图片欣赏（电子白板__拖拽各个图片）师：水滴入水时荡起的波纹、雄伟壮观的北京天坛、风景如画的居民小区、喷薄欲出的一轮红日，它们无不呈现着什么图形的魅力？生：圆形！师：记得古希腊数学家毕达哥拉斯曾经说过：“一切平面图形中，最美的是因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，老师就带领大家走进圆的世界，去探索其中的奥秘。2.揭示课题：圆的认识（板

3、书）【点评：一堂课好的“序幕”如同“吸铁石”，可以把学生牢牢地吸引住，使学生迅速进入“角色”。让的有关概念。这是学生研宄曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教学准备课件、圆规教具、圆形纸片、正方形纸片等。教学过程一、从生活中引入1.配乐图片欣赏（电子白板__拖拽各个图片）师：水滴入水时荡起的波纹、雄伟壮观的北京天坛、风景如画的居民小区、喷薄欲出的一轮红日，它们无不呈现着什么图形的魅力？生：圆形！师：记得古希腊数学家毕达哥拉斯曾经说过：“一切平面图形中，最美的是因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，老师就带领大家走进圆的世界，去探索其中的奥

4、秘。2.揭示课题：圆的认识（板书）【点评：一堂课好的“序幕”如同“吸铁石”，可以把学生牢牢地吸引住，使学生迅速进入“角色”。让学生通过“欣赏圆、寻找圆”，进而引出要学习的内容，这样既培养了学生的审美情趣和观察力，又为后续的探宄做好情景和心理上的铺垫。】操作实践一一初识1.联系生活，感知圆师：在你的身边，哪些物品上有圆形?生：A.硬币上有圆形B.瓶盖上有圆形。C.钟面上有圆形。师：我们找到了身边的又欣赏了这么多美丽的图片，你想不想自己动手画一个圆？那好，请利用你手边的工具，用你自己喜欢的方式画一个圆吧，比比看谁画的圆最好。学生动手画圆。学生画完后全班进行交流，展示画

5、得比较好的画的？并说说是用什么工具画的圆？如何预设：A.用钢笔沿着硬币外围画一画出一个B.用三角板上的圆形窟窿画一个C.在绳子一端系一支铅笔，按住绳子一端，也画出一个D.用圆规画出一个标准的圆指名用圆规画的同学说说自己的画法。【点评：这一环节一来体现画圆的方法多样化，二来结合不少学生在课前已经学会用圆规画圆这一情况，我在教学时尊重学生已有的知识经验，用“兵教兵”的方法让全班学生学会用圆规画1.动手操作一一用圆规画圆(1)圆规画圆的优越性选择几种画圆工具(实物投影：圆形实物、绳儿连接的图钉和笔、有圆孔的三角板)师：同学们虽然用的工具不同，但都把一个标准的圆画出来了，

6、大家的动手能力真棒！对比一下，哪种工具画圆更具优越性呢？为什么？预设：用圆规画圆更具优越性。因为它可以在规两脚叉开的范围之内画出任意大小的圆，而用实物画出的圆大小是固定的。今后画圆用什么工具？(圆规)(2)认识圆规师：(电子白板__拖拽出圆规)介绍并标注圆规的手柄脚。(3)用圆规画圆的同学介绍一次画法后，出示画方法，其他同学学着用圆规画一个圆。剪下来与同指名用圆规画的同学说说自己的画法。【点评：这一环节一来体现画圆的方法多样化，二来结合不少学生在课前已经学会用圆规画圆这一情况，我在教学时尊重学生已有的知识经验，用“兵教兵”的方法让全班学生学会用圆规画1.动手操作一

7、一用圆规画圆(1)圆规画圆的优越性选择几种画圆工具(实物投影：圆形实物、绳儿连接的图钉和笔、有圆孔的三角板)师：同学们虽然用的工具不同，但都把一个标准的圆画出来了，大家的动手能力真棒！对比一下，哪种工具画圆更具优越性呢？为什么？预设：用圆规画圆更具优越性。因为它可以在规两脚叉开的范围之内画出任意大小的圆，而用实物画出的圆大小是固定的。今后画圆用什么工具？(圆规)(2)认识圆规师：(电子白板__拖拽出圆规)介绍并标注圆规的手柄脚。(3)用圆规画圆的同学介绍一次画法后，出示画方法，其他同学学着用圆规画一个圆。剪下来与同桌比一比，看谁的圆标准师：如果使用圆规还有困难的话

8、，可参照屏