以校企合作为依托的数控案例实践教学探索.doc

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1、以校企合作为依托的数控案例实践教学探索摘要提出在数控实践教学过程中积极采用案例教学法，以校企合作为依托，结合数控实践教学特点，研究将企业生产典型零件的数控加工分成若干个案例，各个案例包含的知识点由浅入深、循序渐进，融入数控实践教学中，对数控教学法进行探索改革。分别从校企合作、教师队伍、辅助软件、安全教育、教材等多方面进行细化优化，对不合理之处进行改进，从而提高数控实践教学水平。关键词数控实践教学；案例教学法；校企合作中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号:1671-489X(2016)22-0154-03ExploreofNumericalContr

2、olExperimentalTeaching&CaseTeachingMethod,BySchoolEnterpriseCooperation//XIONGEeilong,FENGLongkun，GUJianhuiAbstractThispaperputsforwardacaseteachingmethodinthecourseofnumericalcontrolpracticeteaching.Totheschoolenter-prisecooperationasthebasis,tothepracticalapplicationofenterprise

3、sasthegoal,combinedwiththecharacteristicsofNCpracticeteaching,wewillfocusonenterpriseactualmanufacturingCNCknowledgecontainedineachcasefromtheshallowertothedeeper，stepbystep,intothenumericalcontrolpracticeteaching.Thenumericalcontrolteachingmethodisexploredandreformed，whichisrefine

4、dandoptimizedfromtheaspectsofschoolenterprisecooperation,teachers'team，auxiliarysoftwareandsafetyeducation,teachingmaterials.SoastoimprovetheteachinglevelofNCpractice.KeywordsNCpracticeteaching；caseteachingmethod；schoolenterprisecooperation1刖目作?楣Q挡?业现代化的根木，数控技术及装备水平直接影响关系到国家的经济发展和综

5、合国力，影响到国家的战略地位。所以，发达国家均采用重大措施來发展本国的数控技术装备及其工业产业。21世纪以来，制造业成为我国经济发展的强劲动力，它是国家竞争力的重要体现。未来10年是我国制造业转型升级、从“世界工厂”转变升级成为“制造强国”的关键时期，在这个关键时期仍然迫切需要培养数以百万计的数控技术领域相关的数控机床操作人员、NC编程人员、数控工艺工程人员和数控维修人员。为进一步推动我国数控技术教育和高素质技能人才培养，推动数控产业发展，迫切需耍提高数控技能教育的针对性和适应性。近年来，教育相关部门专题调研了我国制造业发展对高技能应用型人才的实际需求及其培

6、养模式，调研结果表明，我国高技能应用型人才培养模式比较落后，迫切需要提高职业技能教育的针对性和适应性。目前多数高校高技能人j培训方式采用的是传统教育模式，重理论而轻实践。这种方式下培养的人才实践动手能力不足，很难适应当前社会的高速发展。2数控实践案例法教学探索数控技术具有很强的实践性。为了让学生毕业后成为一名合格的现代高技能人才，能扎实地掌握这门技术为生产制造类企业服务，教育相关部门及学校应思考如何提高教学质量，改进教学方法，培养既懂理论又会操作的技能型数控人才，让学生在快乐的学习氛围中学到知识。冃前各个学校懂数控实践的指导教师人数不足，致使实践教师劳动强度

7、大，一个实践指导教师要照看数台机床，兼顾技能指导和现场管理，既要讲解技能，乂要保证学生安全。实践指导教师为了保证教学的安全，往往对学生自己动手不放心，学生动手机会减少。一般都是教师编好程序、操作机床、加工零件，学生在机床旁边观摩。并且，现有数控教材主要是追求学科知识体系的系统性和完整性，大篇幅地讲原理、讲理论，很少的篇幅进行实践操作练习。这就要求教师打破教材体系，以企业实际应用为目标，结合数控实践教学特点，较好地将企业实际制造生产典型零件的数控加工分成若干个案例，各个案例包含的知识点能由浅入深、循序渐进，融入数控实践教学中，从而改变以往传统的“教师在讲台上讲

8、，学生在下面听”的被动的填鸭式教学模式，创造一种“教