关于加强大学生志愿服务基地建设的思考

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1、关于加强大学生志愿服务基地建设的思考摘要：大学生志愿服务基地为广大志愿者参加志愿服务活动提供了有效平台，能够保障志愿服务活动有序、持久地开展。同时，当前高校在社会上建立的各类志愿服务基地又存在一些问题，阻碍了志愿服务深入、实效地开展，这给高校学生工作者提出了一项新课题。本文结合当前实际情况，分析了志愿服务基地存在的问题，提出了改进的措施和建议。关键词：大学生；志愿服务基地中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-1580(2015)06-0028-02一、当前志愿服务基地建设现状一是数量多。随着奉献助人意识的不断增强，志愿服务氛围的不断浓郁，目前各大

2、高校各级组织都建立了为数众多的志愿服务基地，以支撑本校学生开展志愿服务活动。以吉林大学为例，目前吉林大学40余个院系，每个学院平均建立4个志愿服务基地，一个学校共建立160个基地，可谓数量众多。二是种类全。各个学院建立的志愿服务基地种类多样、各具特色。涵盖小学支教、农村支农、社区服务、扶助孤寡、展馆服务、法律宣传、医疗服务、知识讲座等多个方面，从不同角度为大学生提供志愿服务的有效平台。三是参与广。虽然在各个服务基地参与志愿服务的学生流动性比较大，但是由于传帮带作用，参与学生范围非常广，几乎覆盖相应学院的全部年级、全体学生。四是作用强。志愿服务基地的建立与发展为大

3、学生提供了一个了解社会、体验社会、服务社会的多元化平台，为大学生持续、有效地开展志愿服务提供了有力保障。强化了对大学生社会责任感、奉献精神、敬业精神的培养，有利于提高青年大学生的综合能力，促进大学生的综合发有力地推动了高校精神文明建设，促进了对大学生社会主义核心价值观的教育与养成。二、志愿服务基地存在的问题1.专业特色不突出目前，志愿服务基地的服务内容以扶危助困、社区服务、小学支教等为主，多数不具备相关专业特色。基地建设没有更多地从专业角度考虑，没有把志愿服务基地作为学校专业教育的延伸和拓展，致使志愿服务活动与专业教育脱节，学生不能在实践活动中提高专业技能。有些

4、基地建设过程中，由于缺乏相关领域的专业课老师的指导，不能形成调查一发现问题一研宄一解决问题［1］的良性机制，受众群体也难以在相关专业领域受益。1.基地建设不稳定由于基地是公益性质的，基地的双方是提供服务与接受服务的关系，很多基地在建立之初就没有相对严格规范的制度、协议来约束，导致基地活动缺乏连续性和规范性，往往是虎头蛇尾［2］，使大学生志愿服务基地建设无法长期持久深入开展下去，达不到预期的目的。这也导致志愿服务基地共建单位配合的积极性不高，更加不能形成良性的、持续的共建机制，甚至一些基地己经处于名存实亡的状态。2.基地组织不规范同样，由于志愿服务基地的公益性质、

5、相对宽松的组织制度等，个别志愿服务基地内部管理薄弱，体制不完善。部分基地没有成立专门的内部管理机构，大多挂靠在基层团委。由于基层团委本身事务繁多，资金有限，而基地在人力和物力方面的消耗都比较大,这就很容易造成难以兼顾或兼顾不好的局面。1.学生参与不热情由于一些学生对志愿服务尤其是在基地开展的志愿服务工作认识不够，致使他们没有把志愿服务作为自我教育和能力提升的重要手段，而是把志愿服务当作休闲、娱乐，或者是一种任务，不能把志愿服务与课堂教育真正地内化为一体。同时，志愿服务基地的活动面相对狭窄，往往只是少数学生干部才有锻炼机会。一些学生认为“社会实践是少数同学的事情”

6、而没有足够的参与意识，不能深入到志愿服务中锻炼自己，志愿服务基地建设也就未能惠及更多学生。2.保障机制不健全在志愿服务基地建设中，大多数基地没有建立相应的安全保障机制、有效的志愿者保护条例和安全预案，使得志愿者在基地进行志愿服务过程中人身安全和权益不能得到良好的保护。志愿者服务有时存在一定的风险，在基地可能遇到一些突发状况，但是在目前基地建设状况来看，志愿者的安全问题没有明确责任归属，相关部门很少为志愿者提供人身保险。这也是当前困扰全社会志愿服务发展的一个瓶颈问题。3.基地发展不平衡由于学院规模、学科特点等多方面因素，我校各个基层团委之间志愿服务基地发展不平衡，

7、存在一定的差异。有的组织志愿服务基地建立时间较早，规模大，投入时间精力多，在学校内和社会上有一定影响，比如医学部建立的白求恩志愿者协会；有的志愿服务基地刚刚成立，人力物力和资金等方面没有跟上，使得起步、发展很困难；有的志愿服务基地发展了一段时间，但发展遇到瓶颈，没有创新意识，人员积极性不高，使得志愿服务基地发展缺乏活力，甚至停滞不■、■/一刖。三、加强大学生志愿服务基地建设的建议1.服务内容要贴近专业志愿服务基地在建立之初，应该尽量考虑到参与志愿者的专业特色，使志愿服务与专业知识相关，使基地具有专业特色。吉林大学学科门类齐全，绝大多数专业具有很强的实际应用性，这

8、样对于基地受众群体来讲，