中班美术活动教案《鼹鼠是个小画家》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班美术活动教案《鼹鼠是个小画家》　　设计意图：　　纲要中指出：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见，幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整

2、合，故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的“趣”和美术表现手法的“趣”，可以完美组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。　　同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验，但正由于在经验积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很容易在表现上受同伴影响而雷同，本次活动希望通过“鼹鼠是个小画家”这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的经验得到分享和拓展。幼儿正确经验的积累，概念的形成，

3、情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　另外，在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法欣赏小动物的打扮，实则让幼儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既体现了装饰的美感、又鼓

4、励孩子大胆想象……　　　　　　活动目标：　　1、尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。　　2、理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。　　重点：理解故事内容，欣赏动物们的花纹，并大胆表达。　　难点：设计各种花纹打扮动物。　　活动准备：　　物质准备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等；　　经验准备：幼儿有水粉画画法的基本经验，具有装饰简单花纹的经验。　　　　活动过程：　　一、导入激趣　　理解故事情节　　重点提问：幼儿对鼹鼠因改变颜色而得救的故事情节的理解。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要

5、借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1、在一片安静的树林里，有一幢小木屋，这一天小木屋前堆满了东西，看来这里要大干一场喽。瞧瞧，这儿到底发生了什么事？录像。　　2、最后狐狸为什么逃走了，狐狸怕的是什么呢？　　教师小结　　原来改变颜色，打扮得特别些，还能让自己强大起来。这个消息一传十，十传百，森林里的小动物们都知道了，他们都来找鼹鼠。　

6、　二、欣赏示范　　欣赏讨论　　重点提问：幼儿对花纹的欣赏、表达。　　1、鼹鼠是怎么打扮小动物的？你喜欢哪个花纹？　　2、这些花纹有什么相同和不同点？　　3、教师小结：都是横条纹的花纹，但加了圆点又不同了。小动物的要求还真高，颜色要漂亮、花纹都要不同，不过这难不倒我们的鼹鼠画家，而且能够让大伙儿都强大起来，不再受欺负，鼹鼠乐此不疲，非常高兴帮忙。　　重点示范　　重点提问：启发幼儿能经验迁移，创造花纹。　　1、出示乌龟，给乌龟打扮什么花纹呢？　　2、分割图形。　　3、图形组合变出新花纹。　　4、鼓励幼儿想象设计花纹

7、。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　教师小结：在原来的花纹里面再加上一种图案或线条就能变出一种新的花纹。　　三、幼儿绘画　　重点提问：激发幼儿的艺术想象力和创作力。　　激发幼儿帮助鼹鼠打扮　　1、我们怎样设计一种新的花纹给朋友们打扮？　　2、播放音乐，激发创作　　教师个别指导　　1、引导

8、幼儿可以尝试先进行图形分割。　　2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用各种花纹打扮其他动物。　　3、提醒幼儿颜色涂满，不让狐狸看出破绽。　　四、交流分享　　重点提问：让幼儿大胆表达并体验创作的成功感　　欣赏作品　　1、你们发现有哪些新的花纹？幼儿说说与众不同的花纹。　　2、教师小结：对若干有图形花纹对称意识的作品，帮助幼儿提升经验。　　游戏体验　　1、老师扮演狐狸，幼儿作小动物，体验成功感。