市场营销专业创新型人才培养措施

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1、市场营销专业创新型人才培养措施市场营销专业创新型人才培养措施市场营销专业创新型人才培养措施市场营销专业创新型人才培养措施市场营销专业创新型人才培养措施　　市场营销专业是培养具有国际化视野的、特色鲜明的应用型市场营销高级专门人才的特色专业。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。　　　　[摘要]市场营销是现代企业经营与管理活动的重要组成部分，市场营销人才是企业发展壮大的重要基石。目前，市场营销专业传统人才培养模式存在高校对学生的培养针对性差，实践教学流于形式化，学生创新精神和创新意识培养缺乏等问题。而当

2、今社会要求市场营销专业创新型人才具备社会性、差异性、实践性、预测性、创造性、挑战性等特征，高校应适应时代的发展要求，强化实践教学环节，扩大学生的实践技能训练，通过团队项目式训练等模式，突出市场营销专业人才创新能力的培养，实现市场营销专业的人才培养目标。　　　　[关键词]市场营销专业创新型人才人才培养模式　　《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中充分强调指出，要将实践教学与人才培养模式改革创新作为高等教育实施质量工程的重心。市场营销专业应积极主动推动教学方法与教学手段的改革与创新，加强创新

3、能力与实践能力的培养，构建以能力为中心的实践教学体系，倡导知识、能力、素质相结合，探索学、思、知、行的完美统一。　　一、市场营销专业创新型人才培养模式的内涵　　1.市场营销专业创新型人才及其特征　　世界各国对创新型人才的表述不同，例如，英国强调创新型人才是“能思考、推理、比较、辨别和分析，情趣高雅，判断力强、视野开阔的人”;德国强调全面发展的人才就是创新型人才;美国强调创新型人才是分析能力、独立思考能力、批评能力、解决问题能力的完美结合。国内学者普遍认为所谓创新型人才就是具有创新意识、创新思维、创新能力和创新精神，

4、能够充分运用专业知识和技能进行创造性劳动并对社会做出贡献的人。市场营销专业创新型人才是指高校培养的相应人才要具备社会性、差异性、实践性、预测性、创造性、挑战性等特征。社会性要求学生发挥协调沟通能力能够迅速适应社会需求，及时调整身份和角色，尽快融入企业、社会中;差异性要求学生能够在学习和工作中提出有别于他人的见解或思想，同时具有满足目标市场需求差异性的能力和水平;实践性要求学生能将在课堂所学的知识应用于实践活动;预测性要求学生能及时把握机遇，高瞻远瞩;创造性要求学生具有发散性思维的能力;挑战性要求学生能不断地挑战和超

5、越自我。　　2.创新型人才培养模式的内涵　　1998年在教育部召开的第一次全国普通高校教学工作会议上，时任教育部副部长的周远清同志曾对人才培养模式进行过定义，他认为人才培养模式实际上就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。创新型人才培养模式就是为了培养创新型人才而制定的相应的知识构建、素质提升、能力培养等方面所运用的方式和方法。它重点强调那些能够培养学生素质和能力的方式和方法。例如，创新意识、创新思维、创新技能，实践和探索能力、组织协调能力、交往和沟通能力、坚定的执行能力等方面。同时，创新人才

6、模式涉及课程设置、培养方案、实践训练、课堂教学及考核制度等多个环节。　　二、市场营销专业传统人才培养模式存在的主要问题　　1.人才培养对学生针对性能力的形成保障不足　　市场营销是现代企业经营与管理活动的重要组成部分，市场营销人才是企业发展壮大的重要基石。营销人才更要具有整体思维的能力：既要具备及时发现并把握市场机会的能力，又要具有从战略的高度处理分析问题的能力;既要充分了解和分析市场购买行为，又要对市场竞争战略进行全局性把握;既要能运用定性定量分析方法，又要充分整合企业资源;既要具备协调沟通能力，又要对营销策略和战

7、略具有相应的执行力。而现在大部分高等学校毕业的市场营销专业的学生明显不具备这些针对性能力，这归根结底的原因是高校最终没有形成对学生针对性能力的培养。　　2.实践教学流于形式化　　目前绝大多数高校在理论教学方面都能满足市场营销专业人才培养的相应需要，但市场营销专业的特殊性在于强调将理论直接应用于实践，让理论知识去指导实践活动。这必然要求市场专业的教学活动更多重视实践教学活动，达到知识和实践的融合和统一，因而高等学校相应安排了许多实践教学活动，例如，情景模拟、案例分析、项目训练、角色扮演、教学软件的应用、实习基地实习等

8、等。但是由于学生的特点和教师自身的原因等方面存在许多差异，实验室配套设施有限，实习基地不能真正让学生参与实质性工作，最终使实践教学流于形式，不能真正提高学生的实践能力。　　3.学生的创新精神和创新意识培养缺乏　　中国的教育模式导致大学课堂仍然像中学课堂一样，采取单一的“填鸭式”教学模式，是教师的“一言堂”为主流的教育，这种模式下培养出来的市场营销专业的学生，