关于对校园安全隐患的调研与防范对策探究

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时间:2018-10-29

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1、关于对校园安全隐患的调研与防范对策探究摘要:在我国,每天有少数学生死于交通事故、溺水、触电,受到中毒、他杀等意外伤害或非正常死亡,而这些事故的发生有相当一部分与学校有关系。保护青少年安全健康成长,是全社会的责任,也是学校义不容辞的责任。做好校园的安全教育工作,是办好人民满意的教育的重要内容。本文对校园中常见的校园安全隐患、安全事故及原因进行了综合分析,在调研的基础上,科学合理地提出了防范安全事故的对策。关键词:校园隐患调研防范对策校园安全是一件不容忽视的大事,安全无小事,要时时讲安全、事事讲安全,必须增强学生的安全防范意识,预防为主,提高学生自我防护能力,掌握避险、

2、逃生、自救的方法。只有群防群治、加强科学管理,才能营造充满生机的校园环境,争取做到零伤亡。那么校园安全隐患到底有哪些呢?我们又该采取哪些防范措施呢?一、校园中常见的安全事故及原因一是活动事故。学生在课间时间到操场自由活动,相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸,使用石子、树枝、雪玩具、小刀等器械造成伤害。二是体育活动事故。学生在体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中,行为涣散,因体育器械使用不当造成伤害。三是校园暴力事故。学校安全保卫制度不健全,防范措施不得力,学生受到校外不法之徒的侵害;因为学生之间有摩擦使用武力;盲目消费导致偷盗;受不良朋友引诱;极少数教师有体罚或

3、变相体罚行为;群殴,学生自身心理疾病伤人或自伤。四是学校设施造成事故。极少部分学校有楼道、门口黑暗和狭窄等不安全因素,学生放学和下课时由于互相争先而造成挤压、践踏等事故。极少部分学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求,发生碰撞事故;极少部分校园窗户有未拆除的坏玻璃,造成划伤事故;极少部分教学器械设备配备不迗标、课桌椅不达标、黑板不迖标、不合乎标准的照明与采光,还有由于文具与教材印刷装订粗劣给学生带来的伤害。五是劳动或实践事故。在劳动或实践中安全意识差,操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害。如:在扫雪、除草、擦玻璃或做实验时发生事故。六是消防事故。学校的疏散通道不畅通。某些

4、学校为防盗,把一楼甚至到顶层的窗户全部用铁栏杆封死,还有的学校在每层中安装上铁栅栏,只留一个出口,一旦发生火灾,学生无法逃身自救,极易造成群死群伤事故。同时,某些建筑物内配备的消防设施、器材不少因检修、保养不及时,难以发挥其有效作用。再有某些学校对学生的消防知识宣传仅仅停留在广播、黑板报等方面,并存在宣传不规范、不科学、不具体等因素,追求表面文章,缺乏行动落实,没有真正把消防安全工作摆在突出重要位置。七是卫生事故。即对卫生管理重视不够,工作机制不健全,某些学校食堂或饮用水基础设施条件落后,未经检验合格擅自使用,造成师生中毒、拉肚。八是交通事故。上学路途中存在安全隐患

5、,城市交通越来越拥挤,学生或早或晚或单身一人在路途中就有可能发生安全问题。校门前是否设交通缓冲地带、道路设计是否有人行道、校门前车辆管理是否得力,等等,都可能对学生权利有所侵犯,构成隐性伤害。二、增强师生防范意识营造校园安全环境(一)加强管理,健全制度,完善措施。健全门卫制度,严禁非教学用的易燃易爆、有毒物品、管制器具进入校园,严禁机动车辆和闲杂人员进入校园。进出校园要严格把关,严格登记、验证,把好进出校门第一关。加强寝管人员的职责,值班室夜间要有人值班。一旦有事故发生,要保障安全出口、通道的畅通,组织施救、疏散学生。建立学生安全信息通报制。学生在校、放假、返校时间

6、有非正常缺席或擅自离校情况,要及时通知其监护人。联系电话要做到及时更正,保证信息畅通。对住宿生的管理要实行夜间巡查、值班制度,特别要加强女生宿舍的安全管理。注意交通安全和接送学生的校车管理。建立安全工作档案,记录日常安全工作、安全责任落实,安全检查、安全隐患消除等情况。大型集体活动,防拥挤踩踏。上课的老师一定要维持秩序,合理安排疏散时间,分时段、分楼层有序下楼。(二)加强检查,消除隐患,防患于未然。注重易发事故的时间:体育课、劳动课、自习课、夜间休息;区域:楼道、走廊、宿舍、厕所;类型:打架斗殴、翻院墙、交通、用水、用电、火灾、自然灾害等。校园的路灯,楼道的电灯,楼

7、梯的扶手,走道的栏杆,用水、用电、用气等相关设施设备经常检查、维修。危险化学物品、放射性物质要存放在安全的地方,不能让学生接触或带出实验室。学校要在春秋季开学前,普遍开展一次校园安全大检查,如电路、门窗、消火栓等,消除校园各类安全隐患的发生。(三)加强教育,提高意识。安全知识要渗透到教学活动中,多利用读报、放假前、开学初、升旗时开展安全教育。围绕“珍爱生命,安全第一”的主题,深入组织学生开展“学生安全教育日”、“平安行动在校园”等安全教育活动。学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板、编写校本教材等多种形式,生动形象地对学生进

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