大学生政治心理与政治价值观教育

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1、大学生政治心理与政治价值观教育大学生的政治心理状况和政治价值取向不仅关系到我国高等教育的人才培养质量，还影响着我国政治文明的发展和未来的政治走向。全面准确地分析当代大学生政治心理，了解大学生的政治价值观念，科学的诠释两者的内在联系，对于改进和加强大学生政治心理和政治价值观教育，培育社会主义事业建设者和接班人，意义十分重大。一、大学生政治心理对政治价值观的影响政治心理是人们对政治现象和政治过程所持的态度、兴趣、情绪、愿望、要求，并支配或调节人们的政治行为的一定心理倾向，[1]反映着人们对于现实政治环境的认识和态度。政治价值观作为价值观的一种，是人们

2、关于政治管理、政治决策、政治制度等所有政治客体的作用意义的总观点、总看法，是政治主体的行为准则和进行政治活动的重要决定因素，同时也影响着政治行为的方式和结果。作为政治文化的重要组成部分，政治心理和政治价值观是人们意识形态领域的两个重要维度，它们相互影响、相互制约，共同指导人们的政治行为。大学生政治心理对于政治价值观的影响作用具体表现为以下三个方面：1.政治认知制约着大学生政治价值标准的建立政治认知是指政治主体对于政治生活中的各种政治现象的认识和理解，是认知者、被认知者、情境等等因素交互作用的心理过程。一个人对于政治的认知水平决定着其政治感受性和政

3、治敏锐性，影响着其政治价值标准的建立和对于某项政策的认同程度。认知水平高的个体往往能够比较全面、准确地把握政治的内在本质，对政治理解也比较深刻，从而为他们形成客观、正确的政治价值标准奠定了基础;认知水平低的个体对于政治的理解趋向于理想化、直观化、简单化，并由此产生对社会现实政治的不理解，甚至导致对现实政治的错误评价和消极情感的产生。就目前来看，大学生群体具有较为扎实的政治知识基础、较强的认知水平和理解分析能力，能够相对客观、正确地接受各种政治知识和政治现象，基本认同我国现行的政治制度和政策方针。全国青少年研究中心2000年对全国青年思想道德状况的

4、调查报告就显示，当代我国青年的政治认知已经基本达到了预期社会化的目标，尤其是邓小平理论在青年中的了解和认同广泛。但是，不可否认部分大学生对社会问题的认识停留在表层，政治与社会认识的理性程度不高。对于社会问题，他们多是从现实生活中去认识、去理解，从自己实际感受到的利益中去评判和思考。虽然在公开的态度上大学生拥护社会主义，特别是支持改革开放、支持市场经济的发展，并且对中央有关政策给予较高评价，但在思想理论深处，理解得并不深刻，存在着一些模糊观念与错误认识。比如相当比例的大学生对当前存在的一些不良社会现象(如贫富差距过大、贪污腐败、国企改革工人下岗和一

5、些社会改革发展中遇到的瓶颈问题)反应强烈。他们往往只看到表面现象，看不到党和政府为解决这些问题所付出的努力;部分大学生盲目推崇“西方政治文明优越论“文明冲突论“人权高于主权”等思想，忽略了西方文化殖民”的思想根源，做出了错误的价值判断。这表明，大学生自身认知水平和能力的局限性在某种程度上限制了其对于政治现象做出积极、科学的价值判断，从而进一步影响其政治价值观念的形成。2.政治情感是个体进行政治价值判断的动力基础政治情感是政治主体心理上所处的社会政治生活产生的内心体验和感受，是伴随政治认知过程而形成的对于政治客体的爱慕、喜好或嫌恶等情绪在心理上的反

6、应。政治情感在政治信息和政治价值判断的形成过程中起到中介作用，它会影响到接受客体对政治价值的理解和选择，主要表现为接受客体在情感驱使下，总是有意无意地或本能地选择与自己情感相一致的政治信仰，而排斥、忽略、回避不一致的政治信仰。因此，政治情感对个体在政治信息的选择和接受过程中发挥着有色眼镜”的过滤作用和酶一样的技法强化作用。大学生正处于人生的求知阶段，各种思想情绪尚处于不成熟的萌芽时期，对于政治问题与个人合理政治利益和需求缺少足够的理性思考，仅停留在一种暂时性的主观情绪体验阶段，易受一些感性认识影响而表现出个人情绪的冲动。在对于政治信息的选择过程中

7、不是依靠理智的力量，而是依赖一系列情感体验。当某一政治现象作用于大学生时，他们身上更多地体现为那种情不自禁的对它做出或冷或热，或忧心忡忡，或充满希望等等不同的反应。而这种反应本身更多出自于政治情感，受到政治情感本身的指引，进而对主流政治价值观产生认同、强化或消解、否定的作用。此外，青年学生没有新旧社会政治制度对比的生活体验，对社会主义政治制度缺乏内在的政治情感上的依恋，往往会基于现实社会政治生活中的一些消极现象而产生个人情感上的逆反心理。这些消极的情感也使他们在对于政治信息的选择过程中容易受到不良信息的干扰，从而对社会的主流价值观念和政治方向产生

8、怀疑、抵触，甚至背离了原有的政治理想，形成错误的政治价值判断。3.政治态度导引着个体的政治价值选择政治态度是政治主体对政治客体的相对稳定