小学四年级数学学习目标检测质量分析

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1、小学四年级数学学习目标检测质量分析根据《南安市教学质量监控意见》，2009年秋季本市小学六年级数学学习目标检测卷由市教师进修学校统一命题，各单位自行组织监考及集中评改。现根据各单位送交的质量分析对试题内容和学生答卷情况作简要分析。一、基本情况1、试卷简析：本份试卷能以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，从学生的实际出发，全面考查学生对本学期基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本活动经验以及灵活应用知识解决实际问题的能力。试卷满分100分，考试时间为80分钟。试卷较好地体现了基础性、全面性、发展性等特点。①基础性本试卷

2、注重考查学生基础知识与基本技能的掌握，属于水平测试，不出偏题怪题，难易适中，较好地体现了层次性。难度比约是8：1：1，使94.7%以上学生都能及格。②全面性从整体看，命题覆盖“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容。把“数与代数”领域作为命题的重点内容，与“空间与图形”“统计与概率”比是：72：22：6。但没有考查“综合与实践”领域的内容。③发展性命题着眼学生的发展，考查学生的观察、分析、判断、概括和空间想象等能力；重视学生动手实践能力的培养；强调学生联系生活的意识，具有实用性，体现了对知识的灵活运用，培养学生解决实

3、际问题的能力，如“谁读得快？”，除了考查学生解决除法问题的能力，还考查学生分析、获取有用信息解决问题的能力；又如统计、解决问题等题的试题背景材料丰富，坚持以学生已有的生活经验及常见的生活现象为基点设计试题，体现了数学的价值。2、学生情况：经统计6个单位3576名学生的成绩，总分302926.79分，平均分约为84.7分；及格人数约3386人，及格率约94.7%，优秀人数约2414人，优秀率约67.5%，满分率为1.6%。学生整体成绩良好。6从总体上看，学生较好地完成了本学期的数学学习任务，不同层次的学生都得到较好的发展。但我们也看

4、到了差距，平均分最高与最低相差近30分。这说明不同学校、不同班级之间发展还不平衡，学生之间还存在着一定差距。出现这样的差距，有教材改革，教学方式等方面的原因，也有教师敬业精神、业务素质等方面的原因。二、答题情况分析：我市从某中心小学862人中随机抽出100份样卷进行统计分析，下面按试卷题目的顺序，将学生的答题情况进行逐题分析。下面是抽样100份（平均分88.05分）试卷得分情况:题次一二三四五六七比分2153279620得分率90.8%93.1%94.5%89.8%85.0%84.1%88.1%1、主要成绩：（1）、“数与代数”基

5、础知识扎实。本领域共72分，得分率约88.2%。试题分布在第一大题“我会填空”1、3、4、5、6小题，计17分。第二大题“1、3、5小题，计3分。第三大题“我会计算”，计32分。第七大题“我会解决问题”，计20分。从抽样试卷中可以看出，学生对亿以内数的读写、大小比较、正负数的认识、整数的四则运算、估算及求近似数、运算定律的运用等方面的知识都掌握得比较扎实。第一大题“我会填空题”的1、3、4、5小题的得分率在90%以上，说明大部分学生对“亿以内数的认识”“生活中的负数”掌握较好；第二大题“我会选择”1、3、5题的得分率93%以上，说

6、明学生对亿以内数中有“0”的读法，字母表示运算定律以及路程、速度和时间的关系都掌握得很好；第三大题“我会计算”，大部分学生能够认真细致地进行计算，并利用运算定律进行简便计算，本题的得分率最高，达到94.5%，失分的主要原因是部分学生基础较为薄弱，还有部分学生粗心大意。第七大题得分率约88%，大部分学生能根据题目所提供的信息，比较认真地理解题意、分析信息、运用合理的解题方法正确地进行解题。（2）、“空间与图形”部分得分率较高。本领域共22分，得分率约91.3%。试题分布在第一大题的2、7小题，计4分。第二大题的第2、4小题，计2分。

7、第四大题，计7分。第五大题，计9分。第一大题的第2题得分率约95.4%，大部分学生能掌握周角、平角与直角的关系。第7小题得分率约91%，说明学生能正确区别线段、射线与直线。第二大题的第2小题，得分约率约95.9%，说明学生能正确理解两点之间的所有连线中，线段最短。第4小题得分率约98.0%，学生大多数能在钟面与角之间建立正确的联系。6第四大题的第1—3小题得分率约95.4%，大部分学生会用数对、方向和距离表示物体的位置。第五大题的第2、3小题，得分率约95.6%，大多数学生会使用量角器或三角板画角，画已知直线的垂线。（3）、“统计

8、与概率”部分知识掌握牢固。统计与概率领域共占6分，得分率约84.1%，试题集中在第六大题。大部分学生能看懂折线统计图，基本上能够从统计图中提取有效的信息来分析和解决有关问题。第1、2题的正确率较高，约占95%。2、存在问题：（1）、良好的学习习惯有