育人为本基本制度)

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1、育人为本基本制度峡山区赵戈中学2011年5月39目录（一）公平对待每一位学生的基本制度1.全员育人导师制度………………………………………………4导师工作原则……………………………………………………5导师工作职责…………………………………………………..6八类学生个性化育人制度……………………………………..72.学生安全全员目标责任制度…………………………………..8校长安全职责……………………………………………………9副校长安全职责…………………………………………………10级部主任安全职责……………………………………………..11班主任安全

2、职责…………………………………………………12任课教师安全职责………………………………………………13值日教师安全职责………………………………………………14班长安全职责……………………………………………………14学生安全职责…………………………………………………..15炊事员安全职责………………………………………………..15图书管理员安全职责…………………………………………..15网络管理员安全职责…………………………………………..16信息管理员安全职责…………………………………………..17实验管理员安全职责…………………………………

3、………..183.家庭经济困难学生应助尽助制度……………………………..19贫困学生救助方案……………………………………………..20贫困学生救助实施方案…………………………………………214.毕业生去向考核制度…………………………………………..2439（二）教师落实育人为本要求的基本制度5.师德考核评议制度…………………………………………….256.学情会商制度………………………………………………….27（三）家长参与权、监督权的基本制度7.教师与家长经常沟通制度……………………………………..288.家长学校制度………………………………

4、…………………..299.家长、学生评议教师制度……………………………………..3010家长参与学校管理评价的制度………………………………..31（四）学校追究违规责任的基本制度11.问责制度………………………………………………………32教师问责办法………………………………………………….3312学生违反校规校纪惩戒制度…………………..………………3639赵戈中学全员育人导师制度1.谈心辅导制度。经常与学生谈心交流，谈话时要有主题，做到每两周至少与受导学生谈心一次并进行记录，关注学生变化情况，对学生的过错要进行耐心细致的教育，对学生取得的进

5、步及时提请班主任、家长或学校进行表扬。也可以通过周记、书信或利用网站论坛、电子信箱等方式和学生进行交流、沟通，走进学生的心灵，及时帮助解决问题。导师要及时做好谈话交流记录。2.家长联络制度。导师要主动与学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话、网络或信件等多种形式，还可以建立家长接待日、召开小型家长座谈会等活动，了解学生本人及家庭情况；要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析，对单亲、重组、贫困、孤儿、投亲等家庭情况特殊的学生，更要予以重点关注；指导家庭教育，共同探索教育方法。有针对性地组织结对学生、家长间的交流，共同做好学生的

6、工作。一般情况下，导师每月至少与学生家长联系一次，有特殊情况时则应随时联系。3.定期汇报制度。受导学生应每两周至少一次主动向导师汇报自己的思想、生活和学习情况;导师每学期就受导学生的情况向学校里写一份汇报材料，主要说明自己指导所取得的成绩及存在的问题。必要时可随时汇报和咨询。4.成长档案制度。建立学生成长档案，负责指导学生填写《学生成长档案》，记录学生成长轨迹。5.集体会诊制度。每月应参加班主任组织的导师会诊例会，对本班当月在某方面存在明显偏差的学生进行集体“诊断”，提出方法，落实“治疗”措施。39学生成长导师工作原则1.熟悉了解原则。原则上

7、由任课老师担任导师，参加特长辅导、学科竞赛、运动队或其它学生社团的学生原则上由指导老师或教练担任导师。对学生家庭情况、社会关系等有特殊了解的教师也可以不受以上限制。指导对象确定以后，导师必须全面了解受导学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、家庭背景等情况，在德、智、体、美、劳等各方面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。2.长期稳定原则。为了保证工作的连续性，师生关系一经确定，中途一般不再变更，但因任课教师年度工作调整或班级调整，原任课教师的导师工作由续任教师接替或重新确定。对个别因特殊情况要求调整师生关系的，由导师或学生本

8、人向班主任提出书面申请，经同意后方可调整。3.全面关爱原则。导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的引导，要不断鼓