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时间:2018-10-29
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1、我国东北地区农村中学体育教学现状分析与对策研究中图分类号:G807文献标识:A文章编号:1009-9328(2016)02-000-01摘要通过调查吉林省榆树市农村中学体育教学状况及存在的问题,对吉林省榆树市农村中学体育教师队伍的现状、体育场地器材、学校体育教学的基本情况等进行了认真的分析,提出了一些对策和建议:加强教师队伍建设,提高体育教师整体素质;加强农村地区中学体育教育经费的投A;以科研改善体育教学环境;优化体育课程资源等。从而为东北农村中学体育工作更好地发展提供参考依据。关键词东北地区农村中学体育现状体育教学农村中小学的教育事关青少年的成长与发展,青少年的发展又事关
2、国家的建设与民族的腾飞。体育教育是实施素质教育的重要手段,而农村体育教育在建设和谐文化的伟大实践中,更具有不可低估的作用。中国义务教育阶段的实施重点落在农村,而九年义务教育制度中的体育教育,也是义务教育工作中最薄弱和最需要发展的环节。有待发展的农村中小学体育教育,是我们当今体育教育者应该迫切关注的问题。、研究对象与方法(一)研究对象随机抽取的吉林省榆树市农村地区的120所中学学校。(二)研究方法1.文献资料法。根据研究的项目和内容,查阅相关文献及著作40余篇。2.专家访谈法。就吉林省榆树市村中学体育教学现状的基本情况,向各地区教育部门的工作人员进行实地访谈调查。3.问卷调查
3、法。根据研究的项目和内容,就120所中学学校的体育教师共发放调查问卷310份,回收有效问卷282份,回收率为90.97%。4.数理统计法。对调查结果进行了统计学分析处理。二、结果分析(一)师资供需情况吉林省榆树市农村地区120所中学中,有专任体育教师239人,兼职体育教师43人,如按每360名学生配备一名体育教师推算,农村中学体育教师缺额较大,还远不能满足教学的需要。(二)教师学历、职称结构调查结果调查结果显示,吉林省揄树市农村中学体育教师的师资素质亟待提高,具体表现在学历、职称结构偏低,相当部分教师的学历不具备担任教师的资格,中专及中专以下的教师迗到21.28%,特别是一
4、些边远农村中学,中专及中专以下学历比例高达41.12%。吉林省揄树市贫困地区中学体育教师的职称结构相当不合理,高级教师比例仅占6.38%。究其原因,主要与农村地区经济、文化和教育发展滞后,难以吸引本科学历毕业生有关,同时与各校普遍存在重智轻体,片面追求升学率的倾向,导致高学历、高职称的年轻体育教师校内改行或调离教育系统,即体育教师流失率较高有关(表1)。表1教师学历、职称调查结果项目学历职称本科及以上专科中专中教高级中教一级中教二级其他人数5516760186317229%19.5059.2221.286.3822.3460.9910.29(三)教师的专业思想和科研成果吉林
5、省榆树市农村地区中学体育教师的教学、科学研究工作普遍也较差,被调查教师仅有17.2%的教师在各级刊物上发表学术论文与教学研究、总结,这对于培养体育教师的科研能力,交流和推广教学经验不利。这一方面与其相应的学历、职称结构偏低有关;另一方面,与学校缺乏应有的体育专业期刊、专业用书等专业资料和有限的的信息资源有关。(四)体育课的开课率调查结果显示:在吉林省榆树市农村中学,体育课正常开课率在高级中学可达到100%,在初级中学达到92%。与西部农村约有16%的学校还不能开设体育课相比,这应该是一个比较好的成绩了。(五)执行课程标准、依教案教学情况在执行课程标准方面,19.17%的学校
6、执行,53.33%的学校部分执行,27.5%的学校不知道或者不执行;在按照教学计划上课方面,调查表明农村中学体育教学的随意性现象还十分严重,38.33%的学校按照教学计划上课,50.83%的学校不完全按照教学计划上课,还有10.84%的学校不按照或者没有教学计划。有些农村中学体育教师认为上体育课只要学生在户外活动就行了,而不考虑活动所要达到的目的和效果。这与此类学校整体管理水平不高有关,导致体育教学和管理水平偏低,这个问题应引起有关管理部门的重视。三、研究对策(一)加强师资队伍的建设。1.提高体育教师的社会地位;2.采取措施扩大体育师资队伍的数量;3.提高体育教师的整体素质
7、。(二)走科研兴体的道路。不论是基础教育还是高等教育,都离不开教育科研的推动作用。对于农村地区中学体育而言,要改变体育教育现状,也必须要走科研兴体的道路。参考文献:[1]高自安.应重视加强农村中小学体育教学工作[J].张家界日报.2015.3.20.[2]黄伟明.农村中小学体育课:开课率低、课程内容单一[J].中小学管理.2014(11):51-52.[3]刘志国,李涛,刘洪波,任昭君.新农村背景下学校体育伤害事故问题研究[J].教学与管理.2013(3):46-48.[4]曹云,丁勇.少数民族地区农村中小学体育教
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