康复护理评定教案

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1、单位：护理学院教研室：综合教研室姓名：余新华课程名称《康复护理学》课程中文名称康复护理学名称英文名称Subject:PediatricsNursing康复护理学是研宄由于损伤、急慢性疾病和老龄造成功能障碍的残课程疾者身体、心理的护理理论、知识和技能的学科，其任务是使学生掌握康复护理学的基础理论、基本知识和基本技能，能对临床各科需要康复简介的病人进行整体护理，使其潜能得到最大的发挥，为其早口回归社会创造条件。1、教师必需严肃认真地备课，精通本学科的内容，同吋必需熟悉相关课程，教学中做到能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与

2、

3、&床相结合。对教2、教师必需深入研究教学法，根据各专业培养

4、0标和课程设置S师的标认真研究教学内容，分层次分专业教学，充分发挥学生的主体作用，要求激发其求知欲望，培养学生的自学能力。3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力和实践技能的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。教材《康复护理学》第三版主编姜贵云人民卫生出版社卫生部规划选用教材参考参考书籍：书籍南登昆康复医学（第三版）人民卫生出版社2004.6与常用网地址康复护理词F定方法、六、七节）授课章节（第四、五、授课对象学时2时间2007.09授课地点3311教室教材«康复护理学》【掌握】感觉的定义、分类、评定；失认症的评定；日常生活活动的教学定义、Barthel指数评定内容；独

5、立生活能力的定义【熟悉I感觉障碍的原因、注意事项、日常生活活动能力范围、评定方法、独立生活能力评定目的方法及内容要求【了解】各种评定目的、生存质量评定、肌电阁的临床应用及注意事项教学重点：ADL评定内容重点难点：巴氏指数评定内容及应用难点教学理论讲授方法教具多媒体课件辅助教学一、简介ADL的定义及提高ADL的途径授课二、重点讲解ADL评定方法，强调Bethel指数评定方法及内容提纲三、详细讲解感觉的定义及评定方法四、简介独立生活能力的评定方法及内容教学主要内容备注引言回顾上节重点内容，介绍本次目标5min15min第三节感知功能评定一、感觉功能评定简单讲解（一）定义感觉：是人脑对直接作用

6、于感受器的客观事物的个别屌性的反映（二）分类躯体感觉：浅感觉、深感觉、复合感觉内脏感觉（三）感觉异常的原因：中枢神经系统病变；周围神经病变；外伤；缺血或营养代谢障碍（四）评定（五）注意事项：1.意识清醒；2.左右、远近端对比；3.从感觉缺失区向正常部位逐步移行检齊；4.被检者闭目，避免主观或暗示重点讲解二、认知功能评定（一）失认症：1.定义失认症：指对视、听、触觉等途径获得的信息缺乏正确的分析和识别能力而造成对感知对象的认识障碍。在失认症中发病率最高的三种为单侧空间忽略、疾病失认、躯体失认。2.评定删除试验、绘图试验、画钟测验8min（二）失用症略讲1.定义失用症：在运动、感觉、反射均无

7、障碍的情况下，患者不能教学主要内容备注按命令完成以前会做的动作。2.评定方法：结构性失用：以空间关系分析为基础的障碍，评定方法有:火柴棒拼图试验，由检查者用火柴棒拼出不同的图形，让患者仿制，不能完成者为阳性。详细讲解砌积木试验。检查者用积木搭成不同的简单图形，让患者仿纸，不能完成者为阳性。运动性失用意念性失用第四节円常生活活动能力和生存质量的评定一、口常生活活动能力评定（一）定义tl常生活活动（ADL）:指人们为了维持生存及适应生存环境而进行的一系列最基本的、必须反复进行的、最具有共性的活动，包括：进食、穿衣、洗澡、大小便控制、行走等基本的动作和技巧。详细讲解（二）范围：包括运动、自理、

8、交流、家务活动等四个方面，也是提高ADL途径的四个方面。（三）评定程序1.分类:基本的或躯体的ADL（PADL）、工具性的ADL（1ADL），在医疗机构屮常用PADL2.评定方法常用的标准化的PADL评定有Bai’thel指数、Katz指数、PULSES画图讲解等。（四）评定内容Barthcl指数评定优点：评定简单、可信度高、灵敏度高、使用广泛，而II可用于预测治疗效果、住院吋间和预后。现场示范教学主要内容备注内容：大、小便控制、修饰、用厕、进食、转移、步行、穿衣、上下楼梯、洗澡共十项内容。PULSES评定主要用于慢性疾患、老年人和住院患者的平定。内容包括：身体状况，上肢功能、下肢功能、

9、感觉功能、排泄功能、精神和情感状况二、独立生活能力评定1.定义：指个体在家庭中的自我照顾能力和在社会中的生存能力，是H常生活能力的更高层次的表现。2.评定方法：FIN13.评定内容：躯体运动功能认知功能第五节祌经肌肉电生理检查(-)概述定义注意事项：实施前与患者沟通，消除恐惧心里；检查后的当曰不做物理治疗的其他检查；空腹不宜进行本项检查(二)检查的临床意义1.确定神经系统有无损伤及损伤部位；2.作为临床康复评定的指标小结本节课重点讲