工科院校机械制图教学改革的探究

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1、工科院校机械制图教学改革的探究　　摘要机械制图教学改革是时代的要求。本文从教学内容体系、教学方法、教学手段等方面对机械制图教学改革作了浅略的探讨。　　关键词机械制图教学改革CAXA电子图板制图测绘　　机械制图是工科院校机械类专业必修的一门具有较强理论性、实践性、趣味性的技术基础课。突出能力，注重实用是高职制图课教学的特色。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，时代对机械制图教学提出了强有力地挑战，传统的教学内容体系、教学方法、教学手段的改革势在必行。　　1教学内容的改革　　（1）淡化点、线、面，强化体的训练。画法几何

2、过于抽象，而片面的追求教材的全面、系统，却给学生造成了艰深晦涩的感觉，在教学过程中我大胆放弃点、线面的投影内容，从第一堂课开始，简单讲完绪论后，直接从立体的三视图讲起，把教室里的黑板面、墙面和地面比作三面投影体系的三个投影面，结合具体的模型，利用光线照射物体表现出的特性：（积聚性、显实性、类似性），和学生一起边观察边讨论边绘图，画图时用正、齐、等三个字去要求规范，这样学生接受很快，很容易建立起完整的空间概念，没有感到困难。同时学生兴趣也非常浓厚，教学活动始终处在愉快、活泼的环境下，提高了教学效率和效果。　　（2）立体表面

3、交线的教学。立体表面交线是整个制图的难点。学生最憷头的就是这部分。但在工程实际中，遇到这类交线（比如相贯线）往往采用近似的画法。因而我在教学中讲授回转体截交线时，只重点介绍圆柱体截交线的画法，回转体相贯线在实际零件中，出现较多的只是圆柱与圆柱正交的情况。出于应用的考虑，重点讲解相贯线的近似画法及应用。　　（3）穿插讲授机械制图图标。制图上的标准较多也很繁琐，集中讲的太多容易使学生厌烦，在教学过程中可变集中为分散，逐渐穿插介绍，并及时应用。　　（4）将CAXA电子图板引入制图教学。按照国家要求工程技术人员尽快“甩图板”的指

4、示精神，制图教学必须纳入计算机绘图，计算机绘图是时代的要求，由于学时少，因而怎样使学生在较短的时间内掌握这一技能，成为大家关心的问题。我校选择了国产软CAXA电子图板，CAXA电子图板其全中文界面、操作简便、易学、智能化、标注方便、和三视图动态导航等功能，能满足对计算机绘图的要求。因而，我在讲完三视图之后逐渐引入，一般学生经过3-5小时的听课和上机实习，就可以达到“入门”和“动手”的程度，很容易的就能在计算机上绘制出工程图，学生都有一种成就感，这样又极大地提高了学生学习制图的积极性。　　2教学体系的改革　　《机械制图》课

5、以往的教学体系一直是：制图基础、画法几何、机械制图三大内容顺序讲授，但引入了CAXA电子图板内容后，如何讲这一部分内容融入到教学体系中呢？电子图板作为一个商品化的绘图软件，已经自成体系。它内容丰富、功能齐全，集中学习是最佳方式，但纳入制图课程中，又必须按制图课的特点安排，否则会影?制图课的正常进行。因此在教学过程中，笔者采用将CAXA电子图板化整为零分散到原体系之中，分段讲授。先讲制图知识，再讲用CAXA绘图，重点是应用，这样既系统又有针对性，教学效果较好。　　3教学方法和教学手段的改革　　制图课的授课特点就是挂图多模型

6、多，这一教学过程方法单一，段落后，缺乏三位动态表达，效果也不理想。为了能简化教学还要取得生动、形象直观的良好教学效果，可采取如下教学手段：　　（1）用CAI课件进行教学，CAI使课堂的教学有声可视，并且将图、文、声、动画、视频、影视等多种形式融为一体，产生更生动、形象、逼真的表达效果，扩大了人的感知空间。使传统教学手段无法讲清或难于讲清或虽然讲清但教学效率低下的内容，化难为易，化抽象为直观，使课堂教学获得了最大效率，教学效果明显提高了。　　（2）充分利用网上制图模型素材资源，丰富学生的感性储备，优化课堂教学教学。　　（3

7、）播放录像片，让学生了解机械零件加工的整个工艺过程，为后续课程的学习奠定基础。　　（4）运用教材配套光盘，通过大量的动画使课堂教学内容变得更加丰富、直观。　　（5）有效利用互联网，搭建网络教学平台，开放学习环境。　　在互联网时代，多元化的信息沟通机制改变着每个人的生活，更加改变着我们的教育形态和教育理念。在这样的时代背景下，互联网在教学中扮演了一个不可缺少的助力者角色。互联网+教学模式能使学生主动求知，激发创新。课堂上，学生能聆听智能化多媒体教学课堂，分组讨论、演示，收获团队合作的成果；课堂下，学生能利用网络学习工具进行

8、学前诊断，主动掌握自己的弱项；有的放矢地选择适合的网络课程精准地定位，及时地巩固提高。在生活中，云教育更加延伸到学生的智能手机和平板电脑，能随时随地捕捉学习碎片，提高学习兴趣。我们利用学校开放的校园网，把精心设计的课件、图片、思考题和自测题传到网上，学生可以在我们的专题网站上自主学习，甚至答疑，培养学生的自学能力。