朗读发音训练

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1、朗读训练一、语调在句子中用来表情达意的抑扬顿挫、轻重缓急的调子叫做语调。升降停顿：句子停顿、强调停顿、暗示停顿轻重：特指性重音、排比性重音快慢（语速）升降升降指的是说话时声音的高低变化，又称作句调。声音的高低升降是由音高决定的。高低升降虽然就整个句子说的，但一句话的高低升降常常表现在最后的一个音节上（句末如果是语气助词或轻声字，就表现在句末倒数第二个音节上）。语调有四种：1.平直调句子语势平直舒缓，没有显著变化。一般表示庄严、悲痛或冷淡、沉重等感情。陈述、说明的句子用平直调。例如:海睡熟了。大小的岛拥抱着、偎依着，

2、也静静的恍惚入了梦乡。2.高升调句子语势先低后高，句末音节语音明显上升。一般表示疑问、反诘、号召、惊讶等感情。疑问句、感叹句可以用高升调。例如:暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在闪电之间，在怒吼的大海上高傲的飞翔。这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨来的得更猛烈些吧！……3.降抑调句子语势先高后低，逐渐降低，句末音节说的低而短促。陈述句子可以用降抑调，表示坚决、赞扬、祝愿、恳求等感情。例如:白杨树实在是不平凡的，我要高声赞美白杨树。4.曲折调句子语势有“低---高---低”的曲折变化，或者句末一二个音节语音

3、曲折并且拖长，表示惊讶、怀疑、讽刺、幽默的感情。例如:好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！人的身躯怎能从狗洞子里爬出！二、停顿停顿就是说话的间歇。说话时，短句可以一口气说完，遇到长句或者几个句子，中间就要有适当的间歇。语言中的停顿，不单是人们生理上换气的需要，而且主要还是表情达意的需要。说话人能够利用停顿，更清楚更准确的表达语意，听话人也能够利用停顿，更好地领会说话人的意思。1.语法停顿语法停顿是句子中一般的间歇，反映句子中的语法关系。停顿时间的长短依次是：句号、问号、叹号；分号、冒号；逗号；顿号。但有时由

4、于语气感情的需要，停顿的时间也可延长或缩短，有的虽有标点也不一定停顿。当较长的句子中间没有标点符号时，可按语法成分来停顿。停顿的主要位置是主语、谓语之间，述语、宾语之间，定语、状语、补语与中心语之间，特别是各部分较长时更应注意它们之间的停顿，停顿的时间要短促。2.强调停顿强调停顿是句子中特殊的间歇，是为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，或者为了加强语气，而在不是语法停顿的地方作适当停顿，或在语法停顿的基础上变动停顿时间，这样的停顿称为强调停顿，又可以叫做逻辑停顿或感情停顿。3.结构停顿结构停顿是由文章的层次结

5、构决定的，是为了表示文章的层次、段落等所作的停顿。停顿时间的长短，应视具体的语言环境而定。在一般情况下，间歇时间的长短依次是：段落〉层次〉句子。句子间、层次间、段落间衔接紧密的就停的短些，另起话题之前就停的长些。三、轻重（用·表示）人们说话，有的词语说的轻一些，有的词语说的重一点。轻重分明，重点就突出，语气就生动，特别是读重音的词语，给人们以强烈的刺激，能够取得加强语义的效果。1.语法重音语法重音是根据句子语法结构对某个句子成分所说或所读的重音。这种重音往往是自然说出的，并不表示什么特殊的含义。语法重音的位置比较固

6、定，一般是在以下成分处重读：（1）一般短句里的谓语：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（2）名词前面的定语：我们的哨所，在那高高的山崖上。（3）表示形状和程度的状语：祖国的山河多么美丽啊！（4）表示结果或程度的补语：它的嘴唇干得裂了好几道血口子。（5）表示疑问或揭示的代词：谁是我们最可爱的人呢？（6）把字的宾语：他把今天的作业做完了。（7）有些比喻词：像一朵盛开的鲜花似的。2.强调重音强调重音，又叫逻辑重音或感情重音，是为了有意突出某种特殊的思想感情而把句子里的某些词语读的较重的现象。恰当地使用强调重音，

7、可以使语意更加鲜明。强调重音在语句中出现并没有固定的规律，说话人可以根据所要强调的语意而自觉的安排重音，同样的一句话，在不同的语言环境或不同的思想感情支配下，强调重音所要强调的部分并不相同。我知道你会唱歌。（别人不知道你会唱歌）我知道你会唱歌。（你不用瞒着我了）我知道你会唱歌。（别人会不会唱歌我不知道）我知道你会唱歌。（你怎么说不会呢？）我知道你会唱歌。（会不会唱戏我不知道）四、快慢快慢指的是说话或朗读的速度。快慢是由内容的表达需要决定的。一般说来，叙述、写景的地方，情绪平静、沉郁、失望、气氛庄严、行动迟疑等内容或

8、较难理解的语句，读的时候速度都要慢一些；悲哀的地方，应读的深沉清晰，速度更慢，表达出沉重的感情；情绪紧张、热烈，或在愉快、兴奋、慌乱、惊惧的时候，以及激昂慷慨，愤怒、反抗、驳斥、申辩等内容，读的速度可适当快一些。胸腹式联合呼吸法语音是由于气流受口腔内各个发音器官的阻碍而产生的，气流的大小及其控制，影响着语音的表现质量。吸气：饱满（双肩下沉）呼气：平缓、均匀清