综合性大学环境科学专业应用型人才培养模式与

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1、综合性大学环境科学专业应用型人才培养模式与随着新形势下社会对环境科学专业人才要求的改变，对环境科学专业学生的培养模式和目标进行深入研究具有十分重要的现实意义，通过分析环境科学专业应用型人才培养的特征和存在的主要问题，从培养目标定位、理论教学体系构建、实践教学体系构建、教材建设及教学方法建设等方面介绍了在综合性大学环境科学专业人才培养中进行的探索，旨在培养环境科学专业创新性应用型人才。环境问题已成为当今社会面临的全球性重大问题，我国把环境保护作为一项基本国策，对国家经济建设、社会发展和人民生活具有全局

2、性、长期性和决定性的影响。环境保护是我国现代化建设中的一项战略任务，同时也是实施可持续发展战略的必然要求。我国《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中提出要“加大环境保护力度”，“以解决饮用水不安全和空气、土壤污染等损害群众健康的突出环境问题为重点，加强综合治理，明显改善环境质量”。因此，环境保护和科学技术人才以及管理人才将是社会急需的人才之一[1]。目前，我国已有上百所高等院校开设环境科学本科专业[2]，全国100所“211工程”院校中有63所开设了环境科学本科专业，全国“985

3、工程”院校中，有31所开设了环境科学本科专业。其中，少数设置于教育部直属高校，大部分设置于地方高校，环境科学本科专业在建设过程中，普遍存在专业设置时间较短、专业建设良莠不齐的问题。如何在专业建设过程中，结合地方实际情况，服务于地方经济发展的实际需求，提练专业特色和准确专业定位，是环境科学专业建设中急需解决的问题。南昌大学环境科学专业特色及学生培养目标课题组，对环境科学专业建设中的特色和专业定位问题开展了相关的教学改革研究，获得了一些有益的经验。1应用型人才培养的特征目前，在本科教育层次，诸多本科院校

4、对自身的定位基于两种类型：研究型或教学研究型[3]。培养的学生也主要是从事基础理论和应用科学研究的人才。高校提出的应用型人才的培养既强调基础理论的学习，同时也强调理论的应用性。这类人才既掌握了某一技术学科的基本理论与基本技能，又拥有较宽的知识面;既掌握了技术应用中的技术知识，以具有较强的组织管理能力;既对科学技术发展的前沿有较多的了解，又能解决生产实际中的具体技术问题。他们具备认识和改造客观世界的能力，是现代技术的实施者、应用者和实现者。因此，应用型人才培养具有以下特征。1.1以适应社会需求为特征应

5、用型人才进入社会为经济建设和社会发展提供服务，就业方向主要取决于市场的需求以及行业的发展。应用型人才的培养不仅要注重专业知识的掌握，而且要以适应社会需求为导向。1.2人才培养注重理论与实践相结合为特征专业知识的结构决定人才的知识、能力和素质，强调理论与实践相结合，在加强理论知识讲授的基础上，重视实验、课程设计、课程实习、生产实习和毕业实习等各类实践教学环节，有机地将理论知识学习与实际应用结合起来。1.3以培养技术应用能力为特征实践教学作为应用型人才培养的重要环节，其目的是培养学生的技术应用能力，重点

6、是对基础理论知识的掌握和灵活运用，强调解决问题的实际能力。1.4以培养创新性思维为特征应用型人才能力的培养虽然对于科研开发的能力要求不高，但对于实践与创新能力的培养是必不可少。拥有创新性思维的人才在为地方经济建设和社会发展提供服务时能与时俱进、改革创新。加此，创新性思维的培养是应用型教育的灵魂。2综合性大学环境科学应用型人才培养存在的问题环境科学是多学科、跨学科组成的新兴学科，同时，也是介于自然科学、社会科学和技术科学之间的综合性学科，具有很强的综合性与复杂性。正因为如此，环境科学专业覆盖面广、研究

7、方向众多，与其他诸多学科之间交叉性较强，使得环境科学学科特色不显著，进而影响了学科的发展[4-5]。我们认为环境科学专业在保证其专业学科基础这上，一定要有自身的特色，仅仅对课程和实践环节进行简单的组合就容易使学科的发展没有内涵，更难达到学科质量的提升，而产生随大流现象，学生不能拥有良好的就职“生态位”，从而削弱了其社会竞争性。综合性大学环境科学专业应用型人才培养存在的问题主要有以下几方面。2.1教学上办学定位不准不同高校环境科学专业成立的背景存在较大差异，有的是化学背景，有的是生物背景，有的是地学背

8、景，有的是环境工程背景。因此，学校在制定教学大纲时，往往以教师的专业背景来进行课程体系的设置，而“母系”的痕迹很深，普遍存在培养口径过窄、太专的问题，未考虑到社会、市场对环境科学人才的需求，导致教学上出现办学定位不准。2.2教学教材内容更新较慢随着社会的进步以及科学技术的发展，我国的社会经济的发展已进入快速发展通道，相应的环境问题也呈现多样性、复杂性的特点，社会对环境保护人才的素质要求也不断提高，但高校的教材内容、实验实践相对较为稳定，内容的更新不够快，而且不同课程的