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时间:2018-10-29
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1、对体育教师课堂巡回作用的认识 摘要体育教师在课堂教学中要不断摸索、探究巡回、观察与指导的方法,产生一些微效应。 关键词体育课堂巡回观察与指导微效应 中图分类号:G633.96文献标识码:A 苏霍姆林斯基说:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”或许,学生的退步与失败正是我们教师自己造成的。工作了很多年,也听了不少的课,但发现在不少的课堂,教师巡回观察、指导时感觉没有事情可做,或者不知道该做什么;在师生之间、学生之间的交流互动中,教师却没有很好地完成自己的“任务”,并没有体现出教师在教什么
2、、怎么教。如果教师能认真在巡回、观察与指导上指导好学生会产生事半功倍的微效应。 1课堂巡回很有必要 课堂教学活动是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,教学过程是教师的教与学生的学的相互活动的一个过程。在教学过程中,总是有让学生进行分组活动、或是讨论交流、或是做练习的时候,这个时候教师的活动主要是引导学生去解决问题,可以是问题引导,可以是素材提示,但不论是什么都需要教师巡回观察,指导学生去完成各项活动。那么,在巡回观察、指导的过程中,教师到底该做什么,怎么做呢?这对学生来说至关重要,尤其是对学困生来说尤为关键。 我们要了解教师应该什么时候巡回,为什么巡回。课堂上教师应在恰当的时
3、机沿着一定的路线在学生中间巡回,而不是站在讲台上或是在过道上漫无目的地来回走,而且如果那样的话对学生没有作用或是没有影响,教师也无法获悉学生的动态。而这个恰当的时机需要教师自己去创造,也就是要给与学生表现的机会,要体现出学生的主体地位,那么也就给了教师自己去了解学生的机会,同时也让学生知道老师一直在关注他们,是关心他们的。实际上这种机会在体育教学过程中是多见的。体育课程性质强调体育课要以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、运动技术和身体锻炼方法为主要内容,通过发展学生体能和运动素质为增进学生的身体健康服务,培养学生终身体育的意识和能力。这就使得体育课上学生表现的机会多了起来,教师可以
4、通过巡回与学生有更多地接触,更多地了解。说到沿着一定的路线巡回也是有讲究的,要先巡回新内容再巡回复习内容,先巡回难度较大的内容再巡回难度较小的内容,对学困生、后进生要重点巡回,做到面面俱到。 2课堂巡回与课堂观察要相得益彰 体育与健康新课程的基本理念也强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习,同时还要重视学生的个体差异和不同需求。那么教师的巡回工作就是在为此做铺垫,也是为后面的观察和指导做准备。什么是观察?简而言之就是看,除了看还要听,那么看什么?听什么?看学生,看学生的活动;听学生,听学生的语言和交流,而不是无所事事地看天花板或者空气。怎么看?怎么听?那就要教师用“心”去看,用“心”去
5、听。在体育教学过程中,观察对教师而言是必不可少的,通过观察可以了解学生的动态以及心理活动,可以了解学生的共同特性与个体差异,可以了解他们的学习态度、情绪表现、认知能力、人际交往等等,可以知道学生对基本知识和动作技术、技能的掌握程度,可以发现学生在学习中出现的问题,可以通过此来更好地帮助学生,指导学生;同时观察对学生来说更是至关重要的,教师观察他(她),提醒了思想开小差的他(她),鼓励了害羞、胆小的他(她),激励了认真、勇敢的他(她)…… 巴普洛夫曾说过:“没有精心的观察,虽长眼睛也等于盲人。”在体育课上,有许多情况是要教师去细心观察才能够了解的。比如在课堂上,是不是每一个学生都参与了活动
6、,是不是每一个学生都能够理解和掌握动作技术与知识,或是理解和掌握了多少,学生的学习方法是否正确,是不是每一个学生都觉得很有乐趣,或是有所收获等等。再比如在小组活动中,各个小组成员之间是否有交流,他们之间的交流有没有错误,是否达到了预期的目标,各小组组长是否起到了应有的作用等。这些都需要教师通过精心的观察才能够得知。 在观察时,我们先要找准观察点,也就是说教师要在适当的时候观察,比如在学生练习动作技术时,教师要观察;在学生交流互动时,教师要观察;在学生分析、总结、汇报结果时,教师要观察;在学生游戏时,教师也要观察,等等。其次要明确观察的重点,比如学生的动作是否准确到位,学困生、后进生有没有
7、得到关注,学生在学练中的情绪,以及学生在课堂上的一切优秀表现、需求与不足等等。总之,在观察时,我们要找准观察点,明确观察重点,只有抓住了这些关键之所在,当学生在练习中出现问题的时候,教师才能更及时、更准确地给与指导。 3巡回的终极目的是要解决问题 在新课程标准下,教师的指导起着不可替代的作用,一堂好课不是看教师教得如何,更重要的是看教师指导学生学得如何。总之,教师的指导在体育课上不可或缺。巡回的终极目的是是指导。指导
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