学院教务处2017年度述职述廉述学报告

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1、一年来，在校党委校行政的正确领导下，教务处紧紧E绕“一二三四”工程，深化教育教学改革，规范教学管理，加强教学基层组织建设，着力提升教学质量。具体工作总结如下：一、认真学习，切实提高理论修养和服务能力（一）党建及思想政治建设按照校党委的总体部署，做好党建和精神文明建设工作。深入开展“两学一做”活动，进一步坚定部门职工的理想信念，坚守共产党人的精神追求，严格按照党章党规的要求，做合格共产党员。认真学习党的十九大报告，开展好本部门的学习贯彻活动，切实领会精神实质，做到内化于心、外化于行。围绕立德树人根本任务，深入开展中国特色

2、社会主义和“中国梦”教育，开展社会主义核心价值观学习教育，建设学习型、服务型、创新型部门。精神文明建设注重精神文明建设：有健全的精神文明建设领导班子;有明确的指导思想，积极开展精神文明创建活动，有计划，有步骤，有内容；积极开展校园文化建设。部门教工形成了热爱祖国、爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神风貌。（三）廉政建设注重廉政建设，认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等文件精神；落实《XX大学2017年党风廉政建

3、设责任制工作意见》；按照校党委的要求，认真开展“两学一做”活动。“两学一做”活动基础在学，关键在做。作为一名受党教育多年的干部，自己平时能够始终毫不动摇地在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，能够坚持共产党员的党性，自觉接受落实党的路线方针政策，旗帜鲜明的坚持反对分裂党、抵触党的言论、思想、行为，没有违反党的政治纪律、组织纪律的现象，没有出现与党员干部身份不相符合的行为和言论的情况。作为处室负责人，我始终做到带头自律、带头守纪，没有挪用资金、私分公款、私设小金库现象，严格按照规定做好各种经费签字报销工作。（四）

4、业务学习认真查阅、学习关于高等教育及高校教学管理的文献资料和从中央到地方的应用型本科教育的各类文件；赴四川大学参加XX市教育局主办的“XX市地方高校教管理干部高级研修班”、到北方工业大学挂职学习，带领教研室主任及以上教学管理干部到厦门大学集中培训，以提高业务素质和履职能力。二、务实重做，较好完成年度工作任务（一）学科专业建设1.优化专业布局，突出特色培育对焦XX市经济社会发展需求，结合学校的办学定位及办学优势，编制了《XX工程技术学院十三五学科专业建设规划》，并以“十三五”规划作为专业调整及增设的依据，不断优化专业布局

5、，突出特色培育。2017年招生专业为51个，其中，本科专业11个，专业专业40个。11个本科专业中：工学7个，占比63.64%;管理学2个占比18.18%；艺术学1个9.09%,教育学1个9.09%o2018年申报新增本科专业8个，新增专科专业1个。如8个专业全部获批，2018年本科专业将增至19个，其中：工学11个占比57.89%，管理学4个占比21.05%，文学2个占比10.53%，艺术学1个占比5.26%，教育学1个占比5.26%o应用化学作为重点培育二级学科，推荐为河南省第九批重点学科。2.深化产教融合，探索协

6、同育人模式以学校与世邦机器有限公司的合作为突破点，探索深度产教融合，协同育人的人才培养模式。通过学生申请、企业考核，学生和企业双向选择的方式，从2016级市场营销、电子商务及计算机信息管理三个专业选拔51名学生组成“世邦班”，由学校和世邦机器共同制定人才培养方案，选用与企业实际生产匹配的教材，校企双方共同承担人才培养任务，实现校企协同育人。1.坚持立德树人，重修人才培养方案以“理想信念、道德情操、法治意识、专业智能、创新精神、实践能力、人文素养、国际视野、家国情怀、康健体魄”10个维度为总体框架，以教育部本科人才培养标

7、准为目标，修订人才培养方案。在人格塑造、素质培养上，开设通识选修课；在专业智能培养上，做到“四个引入”：引入职业资格标准修订人才培养目标；引入工程教育认证标准、产业行业标准修订人才培养方案；引入企业核心技术重构课程体系；引入社会各类机构参与人才培养过程；把创新创业教育融入了人才培养全过程。2.注重教师培育，提高教师教育教学能力办理了31位新进教师的高校教师资格证认定；选派新入职教师共24名，分别赴xx大学、河南大学、河南师范大学参加新入职教师培训；选派2名教师作为2017年中西部高校青年骨干教师国内访问学者分别赴浙江大

8、学、清华大学进行为期一年的学习；十余名教师进行学位进修、外出访学、课程进修；组织各学院专业课教师参加工程教育认证培训、到北方工业大学交流学习等，着力提高教师的教育教学能力。设立校级骨干教师培养计划项目，2017年度选拔培养对象9名，其中4名推荐为省级骨干教师培养对象。教师获省级教学比赛一等奖1项，省级三等奖2项。1.利用项目引导，