学院教务处xx年度述职述廉述学报告

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。学院教务处XX年度述职述廉述学报告　　一年来，在校党委校行政的正确领导下，教务处紧紧围绕“一二三四”工程，深化教育教学改革，规范教学管理，加强教学基层组织建设，着力提升教学质量。具体工作总结如下：　　一、认真学习，切实提高理论修养和服务能力　　（一）党建及思想政治建设　　按照校党委的总体部署，做好党建和精神文明建设工作。深入开展“两学一做”活动，进一步坚定部门职工的理想信念，坚守共产党人的精神追求，

2、严格按照党章党规的要求，做合格共产党员。　　认真学习党的十九大报告，开展好本部门的学习贯彻活动，切实领会精神实质，做到内化于心、外化于行。围绕立德树人根本任务，深入开展中国特色社会主义和“中国梦”教育，开展社会主义核心价值观学习教育，建设学习型、服务型、创新型部门。　　（二）精神文明建设　　注重精神文明建设：有健全的精神文明建设领导班子；有明确的指导思想，积极开展精神文明创建活动，有计划，有步骤，有内容；积极开展校园文化建设。部门教工形成了热爱祖国、爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神风貌。　　（三）廉

3、政建设团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　注重廉政建设，认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等文件精神；落实《xx大学XX年党风廉政建设责任制工作意见》；按

4、照校党委的要求，认真开展“两学一做”活动。“两学一做”活动基础在学，关键在做。作为一名受党教育多年的干部，自己平时能够始终毫不动摇地在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，能够坚持共产党员的党性，自觉接受落实党的路线方针政策，旗帜鲜明的坚持反对分裂党、抵触党的言论、思想、行为，没有违反党的政治纪律、组织纪律的现象，没有出现与党员干部身份不相符合的行为和言论的情况。作为处室负责人，我始终做到带头自律、带头守纪，没有挪用资金、私分公款、私设小金库现象，严格按照规定做好各种经费签字报销工作。　　（四）

5、业务学习　　认真查阅、学习关于高等教育及高校教学管理的文献资料和从中央到地方的应用型本科教育的各类文件；赴四川大学参加xx市教育局主办的“xx市地方高校教管理干部高级研修班”、到北方工业大学挂职学习，带领教研室主任及以上教学管理干部到厦门大学集中培训，以提高业务素质和履职能力。　　二、务实重做，较好完成年度工作任务团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会

6、搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（一）学科专业建设　　.优化专业布局，突出特色培育　　对焦xx市经济社会发展需求，结合学校的办学定位及办学优势，编制了《xx工程技术学院十三五学科专业建设规划》，并以“十三五”规划作为专业调整及增设的依据，不断优化专业布局，突出特色培育。　　XX年招生专业为51个，其中，本科专业11个，专业专业40个。11个本科专业中：工学7个，占比63.64%；管理学2个占比18.18%；艺术学1个9.09%，教育学1个9.09%

7、。　　2018年申报新增本科专业8个，新增专科专业1个。如8个专业全部获批，2018年本科专业将增至19个，其中：工学11个占比57.89%，管理学4个占比21.05%，文学2个占比10.53%，艺术学1个占比5.26%，教育学1个占比5.26%。　　应用化学作为重点培育二级学科，推荐为河南省第九批重点学科。　　2.深化产教融合，探索协同育人模式团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

8、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　以学校与世邦机器有限公司的合作为突破点，探索深度产教融合，协同育人的人才培养模式。通过学生申请、企业考核，学生和企业双向选择的方式，从XX级市场营销、电子商务及计算机信息管理三个专业选拔51名学生组成“世邦班”，由学校和世邦机器共同制定人才培养方案，选用与企业实际生产匹配的教材，校企双方共同承担人才培养任务，实现校企协同育人。　　3.坚持