小学数学有效情境创设与利用的研究调研报告

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1、《小学数学有效情境创设与利用的研究》调研报告一、调研目的：《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。”“教学中应当努力创设源于学生生活的现实情境。”“从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。”创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持

2、的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段。因此，进行本课题的实验研究，旨在创设有效的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，提供全面清晰的有关信息；引导学生在教师所创设的各种各样有效的教学情境之中，以有效地激发学生主动学习的良好动机，引发学生在数学学习中的认知冲突，使学生积极主动地投入到数学学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力。从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。二、调研对象与方法:（一）调研对象：数学组14名教师，其中双语教师14名，其中双语

3、教师5名。本校4一6年级学生若干名。（二）调研方法：1、四个学期我校教师参与教科室系列活动以及各位教师参加校内、市级、自治区级卷课活动，学校行政人员及教务处、教科室、教研组跟踪听课综合评价。2、《小学数学课堂教学教学中有效情境创设与利用》教师问卷。3、《小学数学课堂教学教学中有效情境创设与利用》学生问卷。三、调研结果分析：1、我校数学课堂教学中情境的创设和利用现状：2009-2010学年第二学期，根据市委的安排部署，我校实行了民汉合校，为了提高课堂教学，促进教学水平的发展，我校教科室以课堂教学为载体，通

4、过“常态课”、“集体备课”“集体研讨课”、“同课异构”“会诊课”、“一课二磨”、“青年教师访课”、“校级骨干教师示范课、及各类赛课等形式对我校全体数学教师的课堂教学进行了跟踪考查。从中不难发现很多数学课中情境的创设和利用走进了重课堂气氛，忽视课堂实效的怪圈，表现为：①情境活动的气氛热闹，形式花哨，热热闹闹一节课下来，学生知识掌握不扎实。②教师能够创设与学生相关的数学学习情境，但对于有些教学内容来讲，并不是学生能够接受和理解的生活中的情境。③部分教师过于注重教学的情境化，好像数学课脱离了情境，就脱离了儿童

5、的生活，就不是新课程理念下的数学课。④有些教师辛辛苦苦创设的情境，并没有起到有效的作用。如一些低年级的孩子，往往因为被老师创设的情境所吸引，而久久不能进入学习状态。有些教师把情境的创设作为课堂教学的摆设，光注意吸引学生的注意力、提高学习兴趣上，很少考虑让学生在情境中“体验数学活动充满探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确切性。有些教师创设的情境设计不严密，不能在短时间内把知识详尽的展示给学生，时间过长，过程乏味，起不到预期的效果，甚至浪费了教学的时间。⑤在双语教学中不难发现，新教材中创设的一些学习

6、情境不利于我们地区双语学生对知识的理解，而我们的双语教师教师套用教材选用的情境，结果对学生理解数学知识，增强态度、情感没有太大的作用。2、本课题调查数据分析我们分别对我校4~6年级的40位学生和14位数学老师进行了开题前的问卷调查。学生和老师的问卷调查采用不记名填写的方式，学生调查问卷设有14道题，老师的调查问卷设有8道题，都是涉及课堂学习情境创设方面的问题。从回收的调查问卷中，我们有了更多更深的了解。《小学数学课堂教学情境创设与利用》教师问卷分析统计表查数调人题问查调计统查调人14学教堂孵綱T在中您1

7、A常经时有人7%25.18%、374.11的境情子数'匕学反为认您r2麵谈冷人7%25.18%人4.321学生1?对进青厶R却和您尹;习3有常1Xin^i■■1点1有髓人6%18.11%人1.4324、您通常会在什么情况下创设情境？平时公开课一般不会10人71.4%4人28.6%5、您认为数学课情境创设的不会创设不想创设没时间思考最大问题是？8人57.1%6人42.9%6、您在数学课屮创设情境的教学挂图多媒体谈话或其他手段通常是？3人21.4%7人50%4人28.6%7、您觉得自己在教学中数学无效效果甚

8、微很好情境创设的实际效果如何？010人71.4%4人28.6%《小学数学课堂教学情境创设与利用》学生调查问卷统计表调查问题调查统计1、你喜欢数学课程吗？喜欢不喜欢一般38人95%2人5%2、你喜欢新教材吗？喜欢不喜欢一般30人75%3人7.5%7人17.5%3、你喜欢新教材的情景图吗？喜欢不喜欢一般27人67.5%3人7.5%10人25%4、你喜欢老师在课中做游戏吗？喜欢不喜欢一般37人92.5%1人2.5%2人5%5、你喜欢老师用讲故事或