中等职业学校数控专业多元一体化教学模式的探索

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1、中等职业学校数控专业多元一体化教学模式的探索：本文在中等职业学校数控专业传统教学模式的基础上，提出一种多元一体化教学模式。该模式拟实现理论与实践教学一体化、师生与教材一体化、教学目标与人才培养目标一体化，从而培养具有高素质的数控技能人才，为地区经济建设服务。　　关键词：中等职业学校；数控专业；教学模式；多元一体化　　：G712：A：1674-9324（2012）02-0180-02　　　　一、引言　　我国加入WTO以来，已逐步变成“世界加工制造中心”。为了增强机械制造业在国际舞台上的竞争力，我国开始广泛应用较为先进的数控技术。数控技术是一门新兴交叉学科，它集机械、电子、信息和管理等学科于

2、一体，是机械制造业实现自动化、集成化生产的基础。数控技术的广泛应用已成为提高机械制造业的产品质量和劳动生产率所必不可少的一种重要手段。同时，随着数控技术的快速发展和广泛应用，它对人才的知识、能力、素质结构也提出了一些新的、更高的要求。为满足制造业发展对人才的需求，给地方经济建设服务提供高技能、高素质的应用型人才，这对中等职业学校在新时期数控人才的培养模式上提出了新的挑战。然而，数控人才的培养在很大程度上取决于中等职业学校数控专业的教学模式。因此，为了适应发展的需要，本文在综合分析数控人才的传统教学模式基础上，积极探索和创新，试图构建中等职业学校数控专业的多元一体化教学模式。　　二、中等职

3、业学校数控专业的教学现状分析　　1.传统的教学方法缺乏对学生的能力培养。长期以来，由于受传统教育的长期影响，中等职业学校数控专业的教学方法大多仍采用以教师为中心的单向传递知识的课堂讲授方式为主。在教师的整个教学过程中，经常容易导致数控专业学生机械地、被动地学习和吸收知识，这势必挫伤他们学习的积极性和主动性，削弱学生的学习兴趣，更不利于培养学生的生产实践能力。而中等职业学校培养的数控人才是具备编程、操作、加工和维护等等岗位的应用型技能人才，要求具有较强的数控专业实践能力。因此，需要根据数控专业的教学目标和数控专业学生、教学内容等特点，以学生为教学主体，与时俱进，实践“教学合一”，增加学生参

4、与数控教学活动的深度与广度，促进学生在数控专业教学中积极、主动地学习、思考和实训。　　2.师资队伍难以适应数控人才的要求。教师是教学的主导，是保证人才培养质量的关键。中等职业学校数控专业的师资队伍是满足数控专业人才培养要求的必要条件。从目前的情况来看，中等职业学校数控专业的师资队伍还存在着诸多问题。第一，陈旧的教学理念。通常，中职学校数控专业的专任教师大多毕业于大学或高等职业院校，他们的教学理念或多或少受到大学或高职院校教学的影响，对中职学校的教学活动和教学过程的本质认识不够全面，常常忽视学生在教学活动中的主体地位。这种教学理念很难适应新时期中等职业学校数控人才的培养要求。第二，教师的专

5、业能力不够。数控技术是一门融合了机械、电子、计算机等的高新技术。很多中职学校数控专业的任课教师大多缺乏数控技术的实际应用经验，未能够把所学的数控知识和理论转化为能力，难以形成适应中职学校数控专业教学合理的知识和能力结构。因此，为了把快速发展的数控技术及其教学融入自己的知识和能力结构，提高教师自身的专业能力，需要学校搭建一个系统的、完整的数控技术培训平台，同时也需要教师本身投入大量的精力和时间学习，提高自身的综合素质能力。第三，严重缺乏“双师型”教师。“双师型”教师是既能将专业理论知识与生产实践融会贯通，又能在教学实践中把专业理论与生产实践相互融合于一体的教师，是推进素质教育、提高教学质量

6、的必然要求。数控专业的“双师型”教师更是提高数控专业教学质量的关键，对中职学校的数控专业人才培养具有突出的作用。但是，目前中等职业学校的“双师型”教师严重不足，并且教师队伍的业务能力普遍不高。因此，加强中职学校数控专业的“双师型”教师队伍建设已迫在眉睫。　　3.教学评价机制缺乏有效的激励。学生评价对中等职业学校数控专业的教学起着非常重要的作用，它关系到学生内在动力的激发和学生身心的健康发展。目前，中等职业学校数控专业对学生的评价机制大多采用单一的终结性评价，这种评价机制存在评价理念陈旧、评价内容和主体单一等不足，对学生的积极性缺乏有效的激励。因此，为了避免不科学的学生评价机制，必须以教育

7、价值观为指导，综合运用现代教育评价的方法和技术，对学生的学习情况、身心素质、情感态度等发展和状况进行综合评判，构建一个多元化智能综合评价体系。　　三、中等职业学校数控专业的多元一体化教学模式　　本文拟构建中职学校数控专业的多元一体化教学模式。所谓一体化是指为了实现一定的目标把相关要素有机结合起来形成一个新的整体的过程。多元一体化教学模式就是以学生为教学主体，以培养学生的综合能力为基础，并结合数控专业学科知识结构的构建与知识运用能力培