有教无类激兴趣小组合作促效率

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1、有教无类激兴趣小组合作促效率一一让初中生主动参与英语课堂教学的几点尝试毛经梅摘要：如何让学生主动参与课堂教学既是新课改的目标之一，也是我们教师课堂教学的困惑之一，作为一线的教师每一个莫不是绞尽脑汁、推陈出新的积极探宄如何提升课堂效率。木文结合笔者自己的英语教学实践，阐述了如何通过趣味教学来激发学生的学习兴趣，并通过小组合作学习来调动每位学生主动参与课堂教学中以提高课堂教学效率。关键词：初中生；主动参与；课堂教学《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语教学的任务之一是激发和培养学生的兴趣，使学生树立自信，养成良好的学

2、习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。教育家爱弥儿说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”在此意义上相对于传统的教授知识，教师似乎更应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的需要，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提升学生的学习能力，使每个学生都能得到充分的发展。一、教师应注重英语趣味教学目前初中英语教学中两极分化现象比较严重，出现这种现象固然有多种因素，然而最根木的原因是有些学生丧失了学英语的兴趣，所以最大限度地培养和诱发学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂教学，就成了英语教学中的当务之急。美国的克

3、伯屈教授说：“兴趣之意在吾人作一事时，全神贯注，专心致志。”爱因斯坦说：“兴趣是打开科学大门的导师。”所以要使学生能积极主动地学习，应当首先培养其兴趣。初中生活泼好动，影响他们进入学习状态的因素是多种多样的。因此，笔者在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。以下是笔者的一些做法：1.课前演讲法学生的语言实践是英语教学的精髓。实践也是产生兴趣的一个重要条件,初中生好说好动，争强好胜，喜欢在同学面前表现自己。教师要充分利用这个优势，大胆让学生实

4、践。可以每堂课抽出三五分钟让学生做“FreeTalk”，演讲内容学生自定，按照学号顺序每位学生都冇上台的机会。为了让自己表现得好一点，很多学生在演讲前都做了精心准备，奋的是上网查询了很多课外资料，奋的是将前一天所学的知识点进行串接，有的是找搭档同台表演，总之，形式是多种多样，学生们每节课前都有期待。教师在每天的演讲结束后给予相应的评价，并适当补充解释难点。同吋学生之间还会打分点评。这样做可谓一举两得，既引进了竞争机制，又训练了U语，使接着上的课充满意兴。1.课堂表演法根据初中生好动、记忆和模仿力较强的特点，笔者经常采

5、用课堂表演法，使抽象的知识具体化、形象化，促使学生在浓厚的兴趣中，在活跃的思维状态下轻松而愉快地＞』得知识。对于初中生来说，都比较喜欢表演，表演能激起他们的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都会在不知不觉中进入角色，变被动学习为主动获得。例如在讲授7BUnit3ReadingAluckyescape时，笔者设计了一个小组表演竞赛。笔者将班里48位学生分成8组，每组6人，分别扮演justin,Paul,Susan,apolicemanandtwomeninpoliceuniform;讲台变成了一个表演的大舞台，每

6、位学生为了能表现自我，为小组争光，个个都情绪高涨，对课文内容的掌握非常好。他们真正体验到在快乐中学习，在学习中成长。2.因地制宜法利用教室现冇的条件进行教学，利用本班学生的特征进行教学，会给学生一种亲切感。其效果往往比使用其他任何教具更好。例如在教牛津初中英语7BUnitlGrammarA方位介词吋，笔者就直接利用班级学生的座位来教学“前”、“后”、“左”、“右”等每一个词的确切含义，并让学生用这些方位介词来介绍自己的座位。在学生大面积开U说话的前提下，很快就熟练掌握了“infrontof,behind,onthel

7、eftof,ontherightof”等方位词的用法。之后笔者设计了一个猜谜游戏，利用这些方位介词的表达，让他们猜“Whoismybestfriend?”学生们都积极参与了课堂学习。3.游戏加深法游戏不仅能提高学生学习英语的动力，还可以给学生提供充分运用语言的机会，避免简单机械地接受。游戏能使呆板的课变得生动奋趣，调动学生的学习积极性，使学生在不知不觉的玩乐的过程中学会要掌握的知识。例如，在教牛津初中英语8AUnit2Grammar名词的比较等级吋，笔者在引入句型themost/thefewest/theleast的

8、学＞」吋运用了小游戏的手段。第者先后两次让三名学生上台，让他们抽取藏在口袋里的小礼物，第一次是rubbers,让这三名学生通过抽出的橡皮数量来造句：havethemostrubbers/havethefewestrubbers。在学生说对之后将橡皮奖励给了学生，在这种竞争奖励的机制下，学生们非常高兴，都兴趣高昂。第二次是money，学生造句ha