论钢琴教学与儿童创新能力的培养

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1、论钢琴教学与儿童创新能力的培养2011-05-1409:39:55来源:作者:浏览:5次评论:0条论钢琴教学与儿童创新能力的培养       摘　要：大脑是少年儿童智力发展的生理基础，学习钢琴，对儿童大脑的发育、智力的开发，有着突出的特殊效果。因为从人的生理、儿童心理和弹奏钢琴的特殊训练形式可以看出：学习钢琴，能对儿童的视觉感受性、听觉感受性、运动觉、记忆力、注意力及其分配和转移等诸方面，进行全面的特殊训练和培养，对开发智力具有重要意义。关键词：弹奏；钢琴；开发；智力众所周知，无论是学习弦乐、管乐，还是键盘乐，都能起到训练大脑、开发智力的作用。笔者认

2、为：虽然促进儿童各种感觉不断发展和完善的学习活动是多方面的，例如：书写、绘画、手工制作、体育运动等，都会对儿童各种感觉的发展产生积极影响。但是，学习乐器，尤其是弹钢琴，对发展和完善儿童的各种感觉，其效果十分独特和显著，是学习其他乐器不可比的。钢琴演奏艺术，是一门高雅、深奥、复杂的艺术。儿童学习钢琴是否能起到开发智力的特殊作用呢？回答是肯定的，这是由钢琴弹奏的特殊技巧形式决定的。弹奏钢琴要用双手弹，“触键是最重要的”。[3]十个指头都得按一定的指法动作，结合腕、臂，用力各有轻重。手指尖应有敏锐的触感，所发出的声音才能清晰、明净，或富有歌唱性。而且，根据

3、乐曲的要求，十个指头要十分准确而灵活地弹到各自的键上，做不到这一点，就弹不好乐曲，或弹出来的声音不成其为曲，“这是不可原谅的”。[4]同时，钢琴踏板的运用，要求脚和手密切配合，才会使音乐充满活力、富有生气、更有光彩、更加感人。可见，少年儿童学习弹钢琴，对其运动觉的开发和专门训练，是有突出作用的。弹钢琴，除了手脚的动作，还必须一目十行地看谱，具备良好的读谱能力。五线谱上的音符及表现轻重强弱、速度等各种符号，弹奏时都要把它们看清楚，同时还要敏捷地反映到弹奏过程中，眼睛要有“超前意识”，[5]看到音符后，手指迅速找到相应的键盘位置，这对于培养儿童的视觉感受

4、性具有奇特的作用。这种敏捷的视觉感受性的训练，将会对儿童看书学习、观察事物产生良好的效果。而学习钢琴，对少年儿童的智力开发更具有十分积极的意义。“它的优越性和魅力，使得钢琴成为世界性的、人们最喜爱的乐器”。本文从人的生理、儿童心理和弹奏钢琴的特殊训练形式谈谈自己的粗浅看法。一、钢琴教学对儿童创新能力培养的辅助功能[1]学习钢琴，不仅对培养儿童的音乐素质、陶冶情操具有非常重要的作用，而且对少年儿童大脑的发育更有好处，进而为他们学习文化科学知识提供良好的智力条件。那么，为什么弹奏钢琴具有开发少年儿童智力的特殊作用呢？钢琴教学是一个潜移默化的过程，可以促进

5、儿童智力开发，锻炼坚强意志，发挥想象力，创造力，提高审美能力等等。使其得到智慧的启迪与心灵的净化.   (一)钢琴教学有利于人脑智力的开发   长期以来，人们只注重对左脑(主管语言、数理逻辑思维)的开发，而在某种程度上忽略了右脑(负责鉴赏音乐绘画、主管形象思维)。因此人类要不断开拓自己的智能潜力，关键在于开发右脑.钢琴演奏需要人的“眼、耳、手、脚、脑、”等五个器官的同时配合，听音乐属于右脑思维，学习器乐强化了左手运动，也利于右脑开发。学琴的孩子一般思维敏捷、学习成13绩较好，这是得到证明的事实.无怪乎有的论者便直截了当地断言:“一些孩子聪明过人，并非

6、都是天生条件超群，而是因为他们有了好几年的学琴经历和左手功夫”.再有，屡被引证的某些科学大家的例子:爱因斯坦会演奏钢琴和小提琴，达尔文自幼酷爱音乐，钱学森深谙古典音乐……等等.美国心理学家劳伦斯曾提出:“只有当大脑右半球也充分得到利用的时候，这个人才最有创造力.   (二)钢琴教学有利于发展多种思维论钢琴教学与儿童创新能力的培养   创造力就是运用不同思维方法思考的能力，而钢琴弹奏中的心智力活动确实存在多种思维方式的共同参与.诸如钢琴音乐的非语义性有助于儿童通过发散性思维导向创新性思维的发展，音乐与数学的某些对应、比例关系和内在联系，又可启发儿童的逻

7、辑思维和抽象思维.比如背谱演奏中至少有三种记忆:一是音乐的记忆，即声音的记忆;二是乐谱的记忆，即图形的记忆;三是手指记忆，即肌肉的记忆.在成功的背谱演奏过程中，以上三种记忆方式互相紧密地结合成为一个整体，其中既有形象思维又有逻辑思维。   (三)钢琴演奏本身就是一种创新活动论钢琴教学与儿童创新能力的培养   钢琴演奏本身就赋予钢琴作品生命力的二度创造.它要求演奏者能准确地感知音乐作品，深人发掘作品内在的意蕴，在演奏中把感情体验，想象，领悟结合起来，并注人对作品体验的个性特点，这就是钢琴演奏的再创造。一般学过钢琴的人都才思敏捷，想象丰富，意志坚强.古今

8、中外一些科学家，哲学家、文学家、艺术家与钢琴结成至交、终身相伴的不胜枚举.   二、教学观念的转变是儿童创新