“中国梦”在高校思政课教学中的应用

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1、“中国梦”在高校思政课教学中的应用　　中图分类号：G641文献标志码：A：1002-2589（2015）30-0153-02　　2012年11月29日，在国家博物馆，中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时，第一次阐释了“中国梦”的概念。他说：“大家都在讨论中国梦。我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”他称，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。　

2、　“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”习近平称。也正因如此，习近平在讲话中对每位中华儿女，都有殷切的期望和嘱托。他还用了“三个必须”来指明实现“中国梦”的路径：实现中国梦必须走中国道路;实现中国梦必须弘扬中国精神;实现中国梦必须凝聚中国力量。　　全面提高大学生的整体素质，是高校教育的根本任务，也是社会的共同目标。培养跨世纪的社会主义建设人才，需要从基础做起，需要学校各学科教师的共同努力和社会、家庭教育的密切配合，缺一不可。在这中间，思想政治课具有特别重要的地位和作用。“中国梦”的提出，丰富了思政课的教学内容

3、，通过思政课增加大学生对“中国梦”的理解与认知，从而在“中国梦”视域下，探索出一条大学生思想政治教育的新途径。　　一、“中国梦”蓝本下大学生思想教育的要求　　教育的最终目的是让学生学会独立思考问题、解决问题的能力。大学时期是大学生认知与价值观形成的最重要的时期，大学生的思想是最活跃，而且意识与思路尚未成熟，需要引导才能走上正确的道路。所以要求思想政治教育课要正确引导大学生思想认识。然而当今时代的大学生国家意识有所淡化，个体自身需求实现感的意识增强。所以改变大学生国家意识，实现个人在国家、民族、个人三者关系调控中的

4、平衡，至少实现动态平衡也是高校思政教育课的重要目标之一。　　中国梦，是国家的梦想，也是个人的梦想，一个人的思想对其一生有决策性的影响，所以在强调大学生思想意识教育的同时，也要注意教育方式的多样化。可以从文化氛围的改变、集体凝聚力、民族自信心、个体价值实现等几个方面入手，实现对大学生的文化熏陶。在不断地潜移默化中，教师给予及时的帮助与调整，使学生建立正确的世界观和价值观，从而获得个体的更大的发展，国家的伟大复兴强盛。　　二、“中国梦”在高校思政课教学中的应用　　（一）“中国梦”是大学生思政教育的新内容　　在科学技术

5、迅速发展的今天，当代大学生接受新生事物的渠道和途径越来越多，速度也越来越快，虽然受到一些不利影响，但他们还是具有许多优秀的品质，例如：强调个性追求、勇于创新、大胆实践、坚韧坚强等。随着改革开放脚步的加快，社会多元化的出现，大学时期是一个人的人生观、价值观、世界观形成的重要时期，是独立个体人心理发展上的一个重要过渡时期，这些都给当今市场经济条件下，思想政治教育的功能带来了若干思考。　　“中国梦”的提出，丰富了大学生思想政治教育的内容，对大学生思想政治教育具有重要的导向和规范作用。民族复兴这一宏伟蓝图，在转化为一个个

6、具体、实在的建设目标时，才能鼓舞人心、凝聚力量，在人们具体实干中变为现实。实现“中国梦”，从环境上给大学生提供一种积极、健康、向上的氛围，这种优良的环境氛围，对大学生是一种有效规范和正面引导。在实现“中国梦”的过程中，国家、社会都涌现出许多优秀人物和先进事迹，这些引领了大学生的价值观、世界观和人生观。特别是产生在高校内部的优秀人物，对学生的影响更大，更深远和更直接。因为他们是大学生的身边人，可能是给他们上过课的普通教师，也有可能是德高望重、具有突出贡献的学界泰斗，甚至是在某方面有突出成绩的学生等等。　　“中国梦”

7、不仅是中华儿女的复兴梦，更是一种人生信念、人生信仰。大学生一旦认同了这种信念和信仰之后，就会激发出巨大的正能量，激励、引导大学生去追求理想、追求真理，从而帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。　　（二）通过思政课增加大学生对“中国梦”的理解与认知　　要增加大学生对中国梦的理解与认知，思政课是激发学生“正能量”的良好载体，在思政课教育过程中，首先要树立远大的志向，这是实现“中国梦”的动力，也是第一步。树立远大的志向作为前行的目标，也是我们党执政兴国的根本。广大大学生是国家建设的栋梁，必须敢为人先，善于创造，勤

8、奋求实，勇于开拓，成为改革创新的生力军。其次，要做到自强，树立坚韧不拔的拼搏精神。要学会独立思考、独立创业、独立奋斗。这是中国梦实现的基础和巩固发展社会主义制度的正确方针。然后，要做到自立，勇于承担人才强国的重任。科教兴国和人才强国是当代中国面向现代化、面向世界、面向未来，加快中国特色社会主义现代化建设的两项重大战略任务。　　作为青年大学生，在学校要珍惜所有能珍惜的机会，