有效提高农村中学化学的教学质量

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1、有效提高农村中学化学的教学质量一、尊重、关爱每一位学生　　1.了解、理解和关爱每一位学生。学生是学习的主体，是有感情、有个性的群体。每一位学生的家庭背景、生活习惯、兴趣爱好都有所不同，进而引起他们的性格各异。有的学生乖巧听话，热爱学习，理解和接受能力强；有的学生顽皮捣蛋，不学习，在课堂中经常搞小动作，说话；还有的学生安静内向，寡言少语，与别人交谈很少，很少回答问题。教师往往会关注学习好的学生，忽略内向和顽皮捣蛋的学生，这是不可取的。教师要改变人才观，顽皮的学生并不一定是坏学生，成绩差的学生并不一定是笨学生；平时要主动去跟每一位学生交流，无论他们是学习好的或者顽皮的或者性格

2、内向的，走进他们的生活，了解他们的兴趣爱好，与他们交朋友，让他们接受、喜欢你这位教师。爱屋及乌，学生喜欢你这位老师，也就会喜欢你所教的学科。　　2.面对学生的错误，理性思考。人非圣贤，孰能无错。学生有错是很正常的事情，教师首先要允许他们有错。毕竟他们还是未成年人，想法还是很幼稚，不能够全面地思考问题。面对学生有错，教师应该理性地去思考，冷静去面对。　　3.培养学生的信心。信心总像太阳一样，充满光明和希望，信心是学习的动力。当一个学生对学习失去了信心，即丧失学习的原动力，无论怎么好的教学方法都是无济于事的，因此我们作为教师要用发展的眼光，及时发掘每个后进生的闪光点，对后进生

3、报以热情的态度，以真挚的感情通过晓之以理，动之以情来感染学生，对后进生要看到其进步，有一点进步就给予表扬，以提高他们的信心，培养成学生兴趣，使他们逐步养成良好的学习习惯以缩短学习上的差距。　　二、教学质量的分析和教学目标的设定　　课本知识点的掌握情况主要是通过在教学中不断以提问、练习巩固、课后练习、测试等形式来检验的。测试是期中最直接的检验方法。根据试卷难易程度和考察内容，分析教学质量。　　学校组织化学教研组的成员针对当地教学质量分析结果，以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定当地的教学目标。　　三、狠抓“双基”，过课本关　　1.了解学生学习的实际基础。在

4、平时的教学中，我们教师要尽量去了解每一位学生的学习基础和接受能力。针对不同基础的学生进行多种形式的补差活动。　　2.狠抓“双基”，过课本关。课本是学生学习的基础知识。我们在落实教学的时候要狠抓“双基”，从基础知识开始入手，将我们的课本弄熟。例如，初中化学中的化合价、化学式、化学方程式、各物质的物理化学性质等，这些都是基础知识。学生若是掌握了这些内容，往后在解题的时候将这些知识点运用进去就可以了。狠抓“双基”，过课本关主要是通过在教学中不断以提问、练习巩固、课后作业、测试等形式来检验的。　　四、教育模式的改进　　1.课堂上要转变角色。旧的教学模式主要是以教师灌输传授为主，学

5、生的学习只是被动的。课程改革，课本排版变更。课堂上，教师与学生的角色发生了很大的转变。现代教育是以学生的学习为主体，教师只是起到了指导的作用。角色的转变，能够培养学生独立思考问题、解决问题的能力。　　2.教师要终身学习，关注社会热点。社会在不断地进步，知识也在不断地翻新。教师在教学过程中也要把握机会，进行一系列的教育培训，走出学校去听听骨干教师的课，吸取有经验的教师的精华。教师也要关注社会热点，用化学专业问题去思考、分析社会出现的现象。比如福岛核电站事故。我们教师在看到福岛核电站示意图的时候，会不会产生疑问：为什么会产生大量的氢气呢？用我们化学的知识去分析，除了高温下水被

6、堆心辐射分解成氧气和氢气外，还因为福岛核电站材料中存在锆，锆跟水发生反应生成氧化锆和氢气。我们教师要时刻关注社会热点，运用专业知识去分析。　　3.灵活应用多种教学方法，激发学习兴趣。学习兴趣是学生学习的动力之一。我们教师在教学中要善于抓住学生的特点、兴趣爱好，采用适合的教学方式，激发起学生的学习兴趣，让学生都参与到我们的课堂中，能够达到全面提高教学效率。　　4.借助多媒体，丰富教学信息。目前，多媒体教学已成为我们教学中的一分子。多媒体可以给我们的教学提供丰富的教学信息，能够将一些知识点直观地呈现在学生的面前，利于学生的理解和接受。　　5.因材施教，差异教学。“不求人人升学

7、，但求人人成才”，“行行出状元”，每一位学生的基础不一样，我们教师要因材施教，差异教学。进行差异教学要注意以下几点：　　（1）重视“教育爱”。因为“教育爱”不仅是一种教育思想，也是一种教育艺术。它能在师生之间铺设一条通道，使教育影响如涓涓溪流进入学生的心田，它不仅能满足受教育者渴望得到别人尊重信任，得到别人真诚的同情、关怀、帮助等各种内在需要，同时还能激发他们对教育者的尊敬、爱戴、感激和信任，向教育者打开心灵的窗户，同教育者保持人间最真切、最纯洁、最透明的关系，自觉、愉快地接受教育。这是教师有效进行教育工作的最好条件。师生互尊