新媒体环境下高职院校思想政治教育探析

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1、新媒体环境下高职院校思想政治教育探析随着新媒体时代的到来，信息环境对我们生活的影响越来越大。本文通过分析在新媒体对高职生思想政治教育的影响，提出了相应对策。新媒体是相对于传统的媒体书信、报刊、广播、电视而言，它以现代网络通信为基础，依托数字技术、移动通信技术向受众提供信息服务的一种数字化复合媒体形态。新媒体的出现为高职生的生活和学习提供了极大的便利，同时也对高职生的价值观、道德品质、行为模式等带来了负面影响。分析新媒体对高职院校学生的影响.并探索新媒体技术环境下的高职院校思想政治教育新途径、新方法，显

2、得十分重要。新媒体对高职学生思想政治教育的影响根据CNNIC第35次《中国互联网络发展状况统计拫告》，截至2014年12月，我国网民规模迗6.49亿，全年共计新增网民3117万人。其中，我国手机网民规模迖5.57，2013年增加5672万人。网民中使用手机上网的人群占比提升至85.8%；手机端即时通信使用保持稳步增长趋势，使用率为91.2%。在10-19岁网民中，有65.9%的网民比较愿意或非常愿意在网上分享。其中20-29岁年龄段的网民占比最高，迗31.5%。截至2014年12月，网民中具备中等教育

3、程度的群体规模最大，初中、高中/中专/技校学历的网民占比分别为36.8%与30.6%，截至2014年12月，网民中学生群体的占比最高，为23.8%。新媒体的迅速发展和新媒体技术的广泛应用，对高职教育体制改革和人才培养以及在校学生的学习、工作和生活产生了深远的影响。高职生获取信息的方式发生了改变。首先是新媒体信息发布更为快捷、多元。他们获得第一手信息的时间大大缩短，信息的表达方式更能调动起学生的兴趣。其次是信息形式表现为多样化。图文音视动等综合表现形式改变了传统媒体较为单一的形式。在这种情况影响下，高职

4、生获取信息由传统的被动接受，转变为动态式的主动搜索；既是信息的受众，也同时是信息的传播者。高职生的交流方式发生了改变。在传统媒体环境下，青年高职生沟通交流的方式通常以书信、电话为主。借助新媒体技术，职校学生更喜欢以⑽、E-MAIL、微信、博客、贴吧等方式进行人际间的沟通他们利用新媒体可以真实地表迗情感。甚至自我宣泄。但与此同时，也造成了高职生在新媒体环境下表达观点的随意与偏激。高职生的学习习惯发生了改变。在新媒体技术条件下，高职生开始更多地依赖网络搜索功能解决学习中遇到的困难。形成了有困难找“度娘”的

5、思维模式。由于缺少老师面对面的指导，仅从互联网上获得零星信息，对问题的认识还处于较为肤浅的层面。但互联网信息庞杂，如何去伪寻真，如何探查本质，如何形成知识的储备积累，这些都是利用新媒体学习而带来的困惑。高职生的性格塑造发生了变化。在新媒体技术环境下，有更多的载体和方式来张扬个性、展现自我。手机铃声、㈨签名、个人空间、网络博客等都为青年高职生表迗个人情感、展示个性风格提供了载体。新媒体技术给高职生思想政治教育带来的机遇打破了传统教育教学方式、丰富教学内容。传统的思想政治教育是以说教的方式实现的。教师依靠

6、教材、黑板和自身的知识经验将枯燥的课本理论授予高职生，单一的教学方式是高职生感到思想政治课的死板与枯燥，进而失去对该课的兴趣。而新媒体的出现打破了这种局面，课堂上教师利用新媒体以视频、图片、文字的形式展现给学生，通过听一首革命红歌、看一段时代影片、参与一个热点话题讨论，激起学生的兴趣与情感，在课外教师还可通过博客、QQ、微信、MSN等与学生互动交流，可以实现对高职生全方位的思想政治教育。新媒体打破了传统的说教方式，巧妙的将枯燥、单调的思想政治教育内容以当前高职生喜爱的方式呈现出来，实现了教育方式多样化

7、。开拓了高职生思想政治教育的新平台。新媒体的信息面广而量大、传播快而影响广泛、即时性而互动化的特点为高职生思想政治教育开拓了新的平台。一方面，教育者可利用新媒体的开放性、共享性、传播快、影响广泛等优势，通过微信、微博、QQ等发布一些弘扬时代精神正能量的信息对高职生进行影响、引导、教育和激励，使高职生形成正确的世界观、人生观和价值观，达到良好的思想政治教育功效；另一方面，新媒体具有一定的虚拟性和匿名性，这种特性使得人们在交往中可以打破真实世界的局限，更容易实现互动。教育者通过新媒体平台与高职生进行互动交

8、流，可真实而迅速的掌握高职生的心理状态和思想走向，进而更有效的实施思想教育。新媒体背景下高职生思想政治教育工作的对策新媒体对高职生思想政治教育的内容、方式、手段和模式等方面的影响显而易见要全面把握新媒体的特性，充分发挥新媒体的独特优势，使之为高职生思想政治教育服务，创新并发展新形势下的高职生思想政治教育。整合资源优势，丰富教育的内容和方法。作为思想政治教育工作者要充分利用和发挥新媒体的优势，丰富思想政治教育的内容和方法。首先，把传统媒体和新媒体结合起来，