新课改背景下提高小学生语文学习的能力摭谈［论文］

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1、新课改背景下提高小学生语文学习的能力摭谈新课改背景下提高小学生语文学习的能力摭谈湖北省随州市高新区淅河镇十岗小学刘昌胜【摘要】近些年孔子学院不断兴起，更加让人们意识到语文学习的重要性。学校执行新课改的教学要求革新小学语文的教学方法，不断创新并研究小学语文的教学方法。文章首先介绍基于新课改理念下小学语文教学存在的问题，其次就如何在新课改背景下提高小学生语文学习的能力进行了探讨。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词新课改；小学语文；提高学习能力中图分类号：G623.2文献标识码：A新课改背景下提高小学生语文学习的能力摭谈新课改背景下提高小学生语文学习的能力摭谈湖北省随州市高新区

2、淅河镇十岗小学刘昌胜【摘要】近些年孔子学院不断兴起，更加让人们意识到语文学习的重要性。学校执行新课改的教学要求革新小学语文的教学方法，不断创新并研究小学语文的教学方法。文章首先介绍基于新课改理念下小学语文教学存在的问题，其次就如何在新课改背景下提高小学生语文学习的能力进行了探讨。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词新课改；小学语文；提高学习能力中图分类号：G623.2文献标识码：A新课改背景下提高小学生语文学习的能力摭谈新课改背景下提高小学生语文学习的能力摭谈湖北省随州市高新区淅河镇十岗小学刘昌胜【摘要】近些年孔子学院不断兴起，更加让人们意识到语文学习的重要性。学校执行新课

3、改的教学要求革新小学语文的教学方法，不断创新并研究小学语文的教学方法。文章首先介绍基于新课改理念下小学语文教学存在的问题，其次就如何在新课改背景下提高小学生语文学习的能力进行了探讨。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词新课改；小学语文；提高学习能力中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）03-0113-01中国的传统文化和语言博大精深，中国的汉字寓意深刻，学习中国语言文化对于后代传承文化精髓具有重要意义。学生在小学阶段的学习是至关重要的，在这期间学生的记忆力较强，对于知识的记忆也较为深刻。但是基于目前小学语文教学的现状，其在教学方式、教

4、学模式和考核模式上都存在着一定的漏洞，这样将严重阻碍小学生语文学习的能力。因此，必须对小学语文教学进行改革，提高学生的学习能力。一、基于新课改理念下小学语文教学存在的问题1.小学语文教学内容存在的问题。随着文化的逐步发展，人们越来渐重视学校教育。中国的学校教育不同于国外的教育，尤其是受到传统教育思想影响的大多数小学教育。目前我国有些小学语文教师的教学方式相对较为单一，语文教学内容单纯拘泥于课本内容，对于语文的教学只是简单阐述生字和阅读课文，忽略学生对语文知识学习过程的思维转换方式，难以掌握学生对语文知识的实际运用能力，尤其在写作方面，通常学生在写作的过程中都很少运用到已学习的语文知识。2.小学

5、语文的考核方式存在问题。现阶段大多数小学都是将测试的分数作为学生数学学习能力测评的依据，只是单纯以测试的分数作为学生语文学习能力高低的鉴别方法，这样单纯从一张试卷中难以判断学生学习的能力以及对理论知识的掌握程度。考核的目的是确认学生是否已经掌握解决问题的实际能力，因此，新课改背景下的考核体系应该具有能逐步体现学生的语文应用能力的职能。3.教学方法存在不足。目前在小学学校语文教学中存在教学主体位置与学生相互颠倒的现象，小学语文的教学形式较为单一，在教学方法上缺乏创新，很少运用现代高科技设备进行教学，并且在相关的教学中缺少语文知识与现实生活的结合，教学方法枯燥、乏味，在一定程度上制约着学生语文学习

6、能力的提高。二、在新课改背景下提高小学生语文学习能力的教学方案1.要求教师提高自主学习能力和自我反省能力。新课改促进着小学语文教师专业知识的增加，新课改带来的是更加科技化的教学模式和教学方案，要想在新型的教学模式中形成自我独特的教学方式，就需要对小学语文教学进行研究。这就要求小学语文教师必须注重教研，抓住培训机会，将以往的小学语文教学经验和已储备的专业知识相结合，不断地反思自身在教学过程中所出现的问题，适时地进行自我调整，从而提高教师的自主学习能力和自我反省能力。中国语言文化博大精深，蕴意深刻，“学而不思则罔，思而不学则殆”不仅仅是告诫学生在学习方式上要进行自我反思，也是在告诫教师在教学过程中

7、要增加反思能力，学会自我反思既是增加知识量的重要方式，也是提高学习能力的一种重要的方法。新课改背景下对于小学语文教师更应如此，教师可以通过对教学能力和教学水平进行反思，反思教学的目标是否达到教学要求，教学的重点、难点是否讲解到位，学生对于课程的重难点的理解效果如何，反思后才能更好地完善自己，完善对小学语文的教学方式。例如，在讲解《两小儿辩日》一课中，不仅仅要教育学生如何理解文言文，还要教育学生理解