商务英语专业国际商法课程设置现状浅析

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1、商务英语专业国际商法课程设置现状浅析摘要：目前，商务英语课程体系中普遍存在国际商法缺失的现象。本文拟对国际商法教学价值、商务英语课程现状进行深入剖析。　　关键词：商务英语国际商法课程体系　　　　大多数学者认为国际商法属于法学专业类课程，而在实际教学中，也大都将其归于法学主干课内容。对于商务英语专业而言，传统观点认为不应将国际商法课程纳入其专业课程设置的范畴。笔者认为不然。本文将从国际商法的角度，对商务英语专业课程设置的现状进行分析，以期能为科学合理建立商务英语课程体系提供适当借鉴。　　　　一、国际商法基本概念与教学发展　　国际商法作为一门法学分支学科，其在法学课程体系的地位是毋庸置疑的。

2、对于国际法、国际经济法、经济法等法学专业学生来说，国际商法是一门必修课；对于其他法学类学生来说，国际商法或为限选课，或为选修课。总体看来，国际商法屡屡见诸于各类法学专业课程体系。反观商务英语课程设置情况，我们很难见到国际商法的身影。为什么会出现这样的现象呢？我们不妨先从国际商法的基本概念来入手。　　1.国际商法基本概念。就国际商法课程本身来看，作为一门独立法律学科，国际商法具有体系庞大、内容繁杂、发展迅速的特点。国际商法是调整国际商事关系的各种法律规范的总和，是一个以国际商事惯例为主体内容的，既包括国际法规范，也包括国内法规范的综合的法律部门。它不仅涵盖国际合同法、国际货物买卖法、产品责

3、任法、国际代理法、还涉及到商事组织法、国际商事仲裁等等。　　以上罗列国际商法教学诸多知识点从一个侧面也反映了该门课程的复杂性与难学性。不仅如此，往往在同一问题上，英美法系与大陆法系规定各不相同；即便处于同一法法系中，日本法与德国法、美国法与英国法之间也有区别。　　2.国际商法发展状况。面对迅猛发展的全球经济化浪潮，国际商事关系愈加呈现得错综复杂，出现了许多新型的国际商事活动方式，如国际投资、国际融资、国际租赁、国际技术转让、国际工程承包、工业产权与专有技术许可贸易等等，国际商法调整的对象和范围越来越广泛，各国在商事立法方面也不断推陈出新。面对难度如此之大的国际商法课程，许多法学专业学生都

4、表现出畏难心理，更何况是非法学专业学生。　　从已开设国际商法课程的教学来看，总体情形是多数教学仍然存在重概念、轻实践；以教师为中心，学生其次，师生互动少；基本法条枯燥乏味，理解模糊，遇到实际的法律问题无从下手,学生应用能力比较薄弱等现实问题。诚然，这与我们传统的“填鸭式”灌输教育不无关系，也与我们的教材选用、师资配备以及教学模式有很大的关联。如何在教学实践中既保留国际商法的特色和理论体系，又能与其他学科相互衔接，融为一体，让学生将知识融会贯通，运用自如，是在教学中需要不断研究和探讨的课题。　　　　二、商务英语课程设置现状分析　　1.商务英语专业内涵　　目前,学术界普遍认为商务英语属于应用

5、语言学的研究范围。该观点认为，商务英语是以语言学与应用语言学理论为指导，涉及多门类、跨学科的交叉性学科，是专门用途英语ESP（EnglishforSpecificPurposes）的一个重要分支。其内容除语言学外,还涉及其他人文性较强的学科领域。商务英语是各个学科内容的综合，而不是全部内容的总和，它的基本任务是培养学生从事国际商务交际活动的能力。　　2.部分商务英语课程设置现状对比　　由于受传统观点的影响，目前商务英语专业的教学活动从教师队伍的组成、教学体系的构建、课程内容的设置到专业知识的应用都不够健全、完整。试以课程设置为例，笔者曾就两所高校（重庆教育学院与南昌工程学院）商务英语课程

6、设置内容进行对比，具体数据如(表1、表2)：　　通过表1、表2的对比，我们可以清晰地看到，英语专业知识与商务专业知识在两校课程结构中所占比例相对较高，其他相关专业知识份量较轻；学生对英语专业知识与商务专业知识课程设置还是比较满意的，然而对其他相关专业知识课程的设置满意度却不到一半。值得一提的是，两者都不约而同地将国际商法课程排斥在外。　　3.商务英语课程设置现状根源探究　　之所以出现这样的结果，究其原因，笔者认为主要有两大因素。首先两者都将商务英语专业本身定位于培养外语型或者商务型单一人才，而忽视了其作为复合型专业存在的特点。无论是英语专业或者商务专业，由于开设时间长，受众面广，所以不管

7、从教材内容、教师队伍，还是教学模式、教学评价，都已经形成了一套完整、成熟的教学体系。而商务英语所涉及的其他相关专业知识就是指除英语专业和商务专业之外的知识的结合，其中既包括法律、经济、管理领域，也包含教育、文学、旅游等方面的专业知识。这些专业知识正是商务英语专业的课程内容，是培养复合型人才所必需的。而在实际课程设置中，人们却往往忽略了它们的必备性，错误地认为它们是可有可无的“附属课程”。　　其次，原有的师资队伍建设无法适应新形势下商