谈高中地理自主学习能力的培养与强化

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1、谈高中地理自主学习能力的培养与强化谈高中地理自主学习能力的培养与强化　　传统的“满堂灌、填鸭式”课堂教学模式给师生的共同感觉是“累”。新课程改革的重点之一就是如何促进学生地理学习方式的变革。声讯信息时代，科技知识日新月异，自主学习的能力越显重要。实践证明：成绩最好的学生不是智力最好而是自学能力最好的学生。因此，从根本上打破传统的地理教学模式，扭转学生被动学习地理的局面，把学生自主学习的权力还给学生势在必行。而自主学习的前提是学生要具备自主学习的能力，那么，在地理教学中如何培养与强化学生的自主学习能力呢？　　一、要从内因出发解决学生的三个实际问题　　1.态

2、度问题　　学生的学习态度端正与否，是影响其能否自主学习、学习效果如何的一个重要因素。在教学中总有部分学生厌学，不能把学习和自己的生活、成长、发展有机联系起来，认为学习是给家长、老师学，总是比较被动，其学习效率自然也较低。地理学科是小学科，更不被学生重视。我曾遇到过这样一位学生：该生在高一、高二各有半学期因故停学，基础不是很好，进入高三后，主动找老师补习落下的功课。谈话中了解到该生理解了老师和家长的良苦用心，从思想上端正了学习态度，自觉学习的愿望和劲头十足，在以后的考试中节节进步，高考中实现了自己的理想。因此，培养学生的自学能力要从端正学生的学习态度入手，

3、让学生真正明确“为什么要学习？为谁学习？”　　2.基础问题　　自主学习是建立在每个学生已有的知识、经验、技能的基础上的。如果要学习的新课内容与学生已有的基础之间有较大差距，即新课知识在学生大脑中找不到恰当的“生长点”，学生预习自学困难就较大，效果肯定不会很好。因此，在培养学生的自学能力时，要遵循学习规律，帮助学生复习学过知识的遗忘部分，找到新知识的“生长点”。　　3.习惯问题　　学生的学习习惯是学生在长期学习过程中养成的，它是影响学习成绩的重要因素之一。不良的学习习惯可能会严重地影响学生内在潜力的发挥。在传统的课堂教学中，教师长期的盲目灌输和包办代替，使

4、学生养成了一种惰性，习惯了从老师那里接受“是什么”，而不主动去思考“为什么”。因此，一旦改变这种模式，学生可能会感到不习惯，感到迷茫，无所适从。其实，每个学生都存在较强的自主学习能力，只不过被传统的教学方式给压抑或扼杀了。所以，培养学生的自学能力需要教师在教学过程中创造各种机会让学生独立学习，使学生形成主动学习、自主学习的习惯，这种习惯有利于学生的可持续发展。　　二、要充分发挥教师的两个作用　　1.教师必须注重地理学习方法的指导　　大家都知道，好的学习方法可以起到事半功倍的效果。教师在教学中向学生介绍先进的、科学的学习方法非常重要。地理教材的突出特点就是

5、图多，而学生的读图能力普遍较差，培养学生读图、用图的能力一直是地理教师的重任。我指导学生在学习地图时要学会分类、读图、变图、用图，在读图时要注意先后顺序，先读图名、图例、比例尺和方向；再思考该图表现的主要内容、范围等，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；最后联系实际解决问题。只要掌握了正确的读图方法，养成了良好的用图习惯，学生就能掌握自主学习地理知识的最重要的工具。　　2.教师的主导作用不可忽视　　自主学习不是放任自流，必须在教师的指导下进行有目的的自学。课前，教师要指导学生自主预习。比如，学生预习《德国鲁尔区》时，根据导学案的要求，首先要查阅地图，明确

6、鲁尔区的地理位置；其次，在通读这节内容后概括知识要点，即鲁尔区的兴、鲁尔区的衰、鲁尔区整治的措施；第三步，针对各个要点再分析突破；第四步，初步构建知识结构，并能从中总结出整治措施和衰落表现是一一对应的。在这个过程中，对不理解或有疑问的地方做出标记，在听课时就有了心理准备，“有的放矢”，重点攻克。课堂上，在学习新内容时教师也要有相应的教学设计和指导、检查反馈和评价。　　三、要循序渐进　　自学能力不是短期内就能具备的，如果急于求成，想“一口吃成胖子”，结果会适得其反，可能会使学生产生抵触情绪。因此，要适当安排自学内容，问题的设置要让学生跳一跳，够得着，跳是为

7、了调动学生的内在好奇心，够得着，是为了不挫伤学生自主学习的积极性。等到自学养成了一定的习惯，能力有了一定的提高后，便可以适当增加自学内容，提高自学难度。学生自学习惯养成后，自学能力自然也会相应提高，这时在学习某一新的内容时，就能够轻车熟路地按照老师的要求完成自学任务了。这样不仅教学效果好而且效率高。　　比如，在地理阅读学习的环节中，就分“粗读、细读、精读”三个阶段。粗读即通读教材内容，对知识框架有个大概了解。细读即和老师讲课同步解读，对不理解的地方反复读，结合事例、板图等方式加以理解。我在教学地理环境的垂直地域分布规律时，部分学生对“纬度越低，山地自然带

8、越丰富”“同一自然带随纬度升高海拔降低”这两句话不理解，我就结合板图举了这样的例