江西吉安2014教师招聘考试面试技巧【吉安华图】

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方江西吉安2014教师招聘考试面试技巧【吉安华图】作者：吉安华图【华图教育吉安分校】教师考试交流群：159060779【吉安华图】温馨提示：根据往年的时间，【华图教育吉安分校】预计今年教师招聘考试成绩出来时间为6月10日，面试时间为6月17、18日，广大考生们可提前做好准备。【吉安华图】2014年教师招聘考试第一期培训班6月16日盛大开班。上课地点班次及班别科目上课时间学费吉安市TMJXJS31450

2、实战突破班面试（说课、试讲、结构化问答）2014年6月16日-6月20日（5天4晚）4380吉安市TMJXJS31450A实战协议班面试（说课、试讲、结构化问答）2014年6月16日-6月20日（5天4晚）10000（不过退8000）吉安市TMJXJS31451实战突破班面试（说课、试讲、结构化问答）2014年6月21日-6月25日（5天4晚）4380吉安市TMJXJS31451A实战协议班面试（说课、试讲、结构化问答）2014年6月21日-6月25日（5天4晚）10000（不过退8000）吉安市TMJXJ

3、S31452实战突破班面试（说课、试讲、结构化问答）2014年6月27日-7月1日（5天4晚）4380----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方吉安市TMJXJS31452A实战协议班面试（说课、试讲、结构化问答）2014年6月27日-7月1日（5天4晚）10000（不过退8000）板书的书写是成为一个老师的基本条件，下面是一些板书

4、书写的技巧：精心设计的板书有其独有的价值，能为学生的数学学习添砖加瓦、搭桥铺路。板书是课堂教学不可缺少的部分，在广大考生考试面试特别是对于说课或者试讲中，板书也是重点考察的项目。如何设计合理的板书？华图教师事业部与您分享板书设计时要把握的策略。一、画龙点睛：体现板书针对性板书是浓缩的，经过提炼的艺术。其显示的知识结构应简明扼要，一针见血，少而精。设计时要针对教学内容和学生特点，具有鲜明的针对性，便于学生提纲挈领地理解和记忆，将所学知识系统化。1.凸现教学的重难点重难点突出，这是板书设计应遵循的一个基本原则。

5、精湛的板书应用最精练的文字、最关键的词句、最简明的符号、最形象的形式来组合板书的内容，让学生从板书中抓住学习的重点和难点内容。如，教学“口算整十数乘一位数、两位数乘一位数”，可以设计如下板书：40×2=80想：4个十×2=8个十14×2=28----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方想：10×2=204×2=820+8=28学生想的

6、过程是本节课的重难点，此板书简洁地展示了学生想的过程，理清了学生的思路。把重难点用式子、符号展示出来，降低了难度，为学生提供了表达的范例，使学生表述起来有章可循，不再是泛泛而谈。2.针对教材内容的特点常说板书是反映教材内容的“镜子”，并且是具有过滤功能的“镜子”。为此，板书应针对教材内容的特点进行合理设计，数学课中几何内容的教学，在设计板书时就要考虑图形的安排；而代数内容的教学，在设计板书时则要考虑算式的排列。3.针对所教学生的特点板书设计应从学生的实际出发，符合学生的年龄特点、知识水平和实际状况。低年级的

7、学生可多带一些形象性的特点，高年级的学生则可以突出逻辑性的特点。板书内容的繁简则取决于学生的接受能力。学生接受能力强的班，板书应简单些、概括性强些。学生接受能力差的班，板书可详细些。这样有利于不同的班级学生不同的学习需要。二、雪中送炭：把握板书时机性板书要巧妙地结合课堂教学“进行时”“随风潜入夜”，有机地、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文

8、档下载最佳的地方和谐地融入教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统，促进教学效益的最优化。大多数教学板书都是在课堂上当着学生的面逐步完成的，所以板书内容呈现的次序和时间也须考究。呈现太早，会觉得突兀；呈现太晚，又会觉得多余；只有当学生需要的时候写出来，才能达到“润物细无声”的效果。1.课前板书，指引思路上课之前，为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题、尝试题等让学生去看去思考，这种讲前的板书重在指引学生的学习