地方高校模糊综合评价选择模型及其应用研究

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1、地方高校模糊综合评价选择模型及其应用研究[摘要]对大学文化软实力进行综合评价，可以更好地了解大学文化软实力的发展水平。本文站在高校宏观管理的角度，通过建立大学文化软实力综合评价体系定量地研究大学文化软实力的构建情况，对大学文化软实力的建设起直接指导作用，有效地补充了我国在大学文化软实力综合评价研究领域的不足之处。　　[关键词]模糊综合评价法模糊层次分析法大学文化软实力综合评价　　　　一、建立评价指标的原则　　建立大学文化软实力发展水平评价指标体系的原则主要有：（1）指标规范性原则。即指标的内容不能太繁、太

2、小、太细，也不要过于庞杂和冗长，否则会给评价工作带来不必要的麻烦。（2）指标科学合理性原则。大学文化软实力是一个动态的系统，指标体系的设计不仅仅要把影响文化软实力发展的高校管理、传统文化、特色学科、品牌专业建设现状作为设计指标的依据，同时对指标的设计要求名称、内容、计量单位和计算方法等方面也必须予以科学明确，没有歧义，以建立科学的软实力综合体系。（3）评价体系可操作原则。设计的指标不但要客观反映大学的文化软实力发展状况，同时还要考虑所选择的指标在测评时数据采集的方便程度、成本、方法直观和计算简便等因素，从

3、而能够更准确地完成评估任务。（4）标准可实现原则。评价活动是一种目标驱动活动，因此评价所选的指标围绕着评价的目的展开，只有所先指标切合实际，经过努力可以达到，才能对目标的研究和应用具有一定的指导意义。　　二、评价指标的建立　　从众多影响大学文化软实力的因素来看，大学文化软实力由决定性软实力、关键性软实力、基础性软实力和核心性软实力四者组成。其核心是文化软实力形成机制，文化软实力形成机制包含着管理层面、教学科研层面、教育环境层面和学习主体层次四个方面的动力机制和协调机制。本文根据大学文化软实力形成的机制、评

4、价体系构建原则。把决定性软实力、关键性软实力、基础性软实力和核心性软实力等4大因素17项因子作为评价大学文化软实力模型（Ａ）的主要指标，构建了大学文化软实力综合评价指标体系，并建立相应综合评价模型，为高等学校文化软实力的综合评价提供方法和依据。　　大学文化软实力评价模型（A）　　1.决定性软实力（B1）。决定性软实力主要涵括：高校正确的办学指导思想，先进的办学理念，科学的发展战略，准确的办学定位、完备合理的教育制度等要素。这些要素从根本上决定着学校的生存和发展，对高校的立校和强校发挥着决定性作用，从决定性

5、作用力上来体现和释放学校的社会影响力、吸引力、认同力。具体指标有：（1）办学指导思想与学生的综合素质软实力（C1）；（2）办学理念软实力（C2）；（3）发展战略软实力（C3）；（4）办学定位软实力（C4）；（5）教育品牌意识与教育教学制度软实力（C5）。　　2.关键性软实力（Ｂ2）。关键性的软实力主要涵括：校领导班子的团队精神，领导作风，全校统一的办学治校共识，学校各级组织对教育方针、规章制度、教学计划的执行力及工作效率等要素，这些要素对学校教育过程的正常运行，发挥着至关重要的关键性作用，从关键性作用力上

6、来体现和释放学校的社会影响力、吸引力、认同力。具体指标有：（1）领导班子团队精神与领导作风软实力（C6）；（2）学校各级组织对政策执行力及工作效率软实力软实力（C7）；（3）办学治校共识与规章制度软实力（C8）。　　3.基础性软实力（B3）。基础性软实力也是影响大学文化软实力的重要方面，主要涵括：独具特色的高校办学模式，良好的育人环境，现代化教育教学设施和设备普及和运用的程度，具有鲜明的大学教育元素的校园文化氛围，规范高效的教学行政管理及其执行力，规范有序的工作习惯等要素，这些要素是学校立校和发展的基础，

7、从基础性作用力上来体现和释放学校的社会影响力、吸引力、认同力。具体指标有：（1）特色办学模式软实力（C9）；（2）良好的育人环境软实力（C10）；（3）现代化教育教学设施和设备普及软实力（C11）；（4）校园文化氛围软实力（C12）；（6）规范高效的教学行政管理及其执行力软实力（C13）。　　4.核心性软实力（B4）。核心性软实力来主要涵括：学校制定的教育培养规划、教学计划、学科及专业设置、课程体系的构架、教学质量的考核机制、名师大师的培养和用人机制、校风（领导作风、师风、学风）、科研氛围及水平、产学研的

8、机制、学生的综合素质、教育品牌意识等要素，这些要素是构成一所高校最具社会竞争力、影响力、吸引力和认同力的核心成分。在对某师范学院学生进行的“师范院校软实力相关问题研究”问卷调查中，关于上述方面对构成高校的软实力，认为“非常重要”和“重要”的两项平均之和均分别占问卷调查总人数的96％。具体指标有：（1）教育教学培养计划与教学质量的考核机制软实力（C14）；（2）科研氛围水平与产学研的机制软实力（C15）；（3）专业设置与课程体系