2015—2016年第一学期师德述职报告

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1、2015—2016年第一学期师德述职报告201—2016年第一学期师德述职报告　　对于刚刚送走毕业班的我们说，这个学期应该说又是一个新的开始，尽管已经算是老教师，但是时隔三年，重新面对我所教的110多名新面孔的时候，也曾在一段时间里感到头绪杂乱。下面就把我这学期的重点工作做以下总结。　　第一认识学生，了解学生　　当一张张陌生的面孔又出现在眼前的时候，我首先做的是尽快记住每一位同学的名字。记住名字只是初步，更重要的是了解每个学生的性格特点，学习状况，对于语学科而言还有学生已有的知识储备，语素养等等，以便做到有的放矢的进

2、行语的教育教学。尽管自己心态年轻，但现在记忆力越越差，我担任初一七三和七四两个班的语教学，学生总数是将近110个，要在短时间内把他们都认识，对于记忆力不断减退的我说，确实下了一番功夫。在学生进行军训时，我就找机会认识了一小部分同学，又通过让学生写自我介绍的方式，了解了部分同学的特长爱好，书写状况，写作基础。因为学生都是新面孔，我总会不由自主的找到和刚送走的初三学生的影子。经常会把学生的名字张冠李戴，惹出笑话。现在这一状况得到改善。不仅认了他们的面孔，还了解到了每一个学生的上状况，作业情况，成绩优劣，性格特点。这就为以

3、后的施教打下了基础。　　第二培养学生语学习的良好习惯　　我认为初一新生无论对班主任还是任老师，首当其充要做的就是培养学生良好的学习习惯。针对语学科的特点，我重点培养了学生的以下习惯:　　1、书写习惯开学军训之际就让学生买了字帖，借着没有开新的机会，让学生临摹，争取从初一开始练一手好字。最起码工整，清楚。　　2、作业习惯对于语导训中的基础选择题要求在做题过程中，不能只写答案，ABD，还要错误的找出用红色笔圈画并进行订正。做阅读理解题时，要求自己做答时，要在心里想这个题属什么类型，答题套路是什么，除了要求按正确的用红色笔

4、更正之外，还要看怎样做答语言更简练，答案更准确、全面。这个习惯的养成一直持续到这个学期末，还有极个别的同学不能按老师的要求做。这样的学生就单独叫到办公室进行更正。　　3、良好的听习惯这个习惯首先让学生学会听，学会记笔记。对于一些不会听，时常走神的同学我会立即叫起让他重复我说的话，尤其是重点内容。现在流行说重要的事说三遍，我是重要的内容反复说，天天说，说，就这样还是有同学做不到专注。对这些同学就需要时时提醒，刻刻关注。尤其对书写速度慢或提笔忘字而难以跟上速度的同学，老师就要放慢节奏，多遍重复。　　4、自己纠错的习惯对于

5、一些基础知识尤其是外古诗的默写。尽管天天练，老师天天强调那些易错字，但还是有一部分同学一写就错。前期老师给批改的目的主要看学生经常出现错误的是哪些，让其改错，后期的反复默写，就让学生专门准备了听写本，所有的生字，生词，古诗默写都要求写在一个本上，把自己的错误找出，并在下面多写几遍。尤其是测试题中自己出错的也要求积累在这个本上，以便复习时对自己出的错误一目了然，做重点复习。　　、积累的习惯语的学习是一个厚积薄发的过程，所以在日常的教学中，注重学生的积累，本中好的段落，好的景物描写都是要求学生背诵的。尤其是在做阅读理解题

6、中好的描写都会给学生做解读。初一学生对言的学习是空白，所以初一上学期需要老师给予方法的指导外，培养言语感，积累实词义项，虚词解释，更是重要。　　第三加强与家长的沟通　　作为一名语老师，有许多工作是需要获得家长的配合的。期中考试后为了加强与学生家长的沟通，我借家长会的平台给三班和四班家长结合学生升初中后的俩次考试成绩做了一下说明：初中语学科的特点，初中语试卷的题目构成以及分值分布，让家长了解初中的语考试内容完全不一样，小学偏重记忆，都是内知识，而初中语更侧重理解力，概括力，语言表达能力得考察，而且大多是外本的。因此初中

7、语的学习，不仅在内，更重要的是在下。并告诉家长需要家长签字的内容务必做到真实，你检查了就签，没检查就不要应付老师。还结合初一上册的名著推荐让家长给孩子买读本《繁星春水》《伊索寓言》《世说新语》这几本书。还借助微信平台对极个别的学生的表现及时和学生家长沟通。　　第四拓展学生视野　　作为语老师需要给学生大量的语法知识和体知识，像的表达方式，写作手法，刻画人物的方法，词性。病句常见类型及修改，词语的结构类型等等都需要教师给与讲解，而且还不止一次的讲解，学生还不一定掌握。根据期中考试暴露的外阅读理解题失分严重的情况和言，诗赏

8、析丢分严重的情况，我把《世说新语》中比较著名的篇当作正给学生讲了六篇。做了一大部分大量的外读理解题。在做题过程中重阅读技巧和答题方法的提炼，答题套路的识记，古诗赏析的方法，言学习的方法，都会给学生精心的指导，使学生架构起全新的知识体系，培养学生的语素养，不仅是为考试，更是为提高学生的语素养。　　这一学期，秉承自己一贯的“认真做事，踏实做人”的人