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1、InvestigationonHighSchoolGeographicalTeachingandEnvironmentalTeachingPractice----地理教育教学论文-->InvestigationonHighSchoolGeographicalTeachingandEnvironmentalTeachingPracticeentofeconomyinourcountry,theenvironmentproblemcausedbypeopleisbeingmoreandmoreseriousnoentinpeople’smindsisdeclining.ustenforc
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3、esofprotectingandimprovingourenvironment.1 环境问题与环境教育1.1环境问题现状随着社会生产力的提高和经济的发展,人类利用自然的范围不断扩大,人为环境污染和生态平衡破坏日趋严重,已从发达国家扩展到了发展中国家,从城市蔓延到乡村,其影响程度也越来越严重,不仅有地区性的酸雨、水质恶化、沙尘暴等问题,更有全球性的气候变暖、臭氧层破坏、森林锐减、生物多样性减少、土壤退化、土地荒漠化、资源消耗、能源短缺、生态破坏等问题.1.2环境教育的重要性为了从根本上遏制环境问题的发展或是找到解决问题的途径,注重环境保护,培养人们正确的环境观.它使人类对自然和社会保
4、持正确的认识、欣赏和尊重,对人与环境关系有正确的理解,对自身行为的进行有效的克制和约束.环境教育是向人们传授环境知识,帮助人们树立环境保护意识,自觉的保护环境的教育.环境教育是个社会教育问题,必须从学校抓起,学校教学是环境教育的重要途径.2 地理教学与环境教育的关系2.1环境教育是地理教学的重要组成部分中学课程设置涉及的环境教育问题,更多的是列入地理教学内容中.地理教学以环境和人类的关系作为研究对象,是中学所有课程中唯一系统地介绍地球环境各要素的形成、分布及运动变化规律以及人类对环境利用的科学.初中地理教学大纲的教学目的之一是培养学生初步树立正确的资源观、环境观和人口观,懂得要协调人
5、类发展与环境的关系,教学的重点之一则以环境—资源—人类活动为线索,正确阐明人地关系[1].高中地理教学大纲更明确提出了要让学生形成“可持续发展观念”,而环境教育对促进可持续发展观念的形成具有至关重要的意义.因此,在地理教学中加强环境教育是当前地理教学的基本任务之一.2.2 地理教材中涉及的环境教育内容地理与环境科学有较多的相似性和交叉性,环境问题涉及地球环境中的多个领域.具体表现在:(1)大气环境问题与全球气候变暖.人类活动不当带来的大气污染问题,如臭氧层破坏和全球气候变暖.平流层中的臭氧可吸收太阳紫外线辐射,保护地球生态系统.由于人类在工业生产中制冷剂、发泡剂等氟化物的广泛使用使臭
6、氧层遭到破坏.南极上空的臭氧空洞的面积已达2400万km2[2].臭氧层的破坏使射入地球表面的紫外线增多,影响生物成长,破坏生态系统的平衡,威胁人类健康.人类活动向大气排放诸如二氧化碳、甲烷等气体,产生温室效应,导致全球气温不断升高,引起冰川融化,致使全球海平面在100年内上升14~15cm[3].温室气体的排放如不控制,长此以往人类的生存环境必将面临更大的冲击.(2)生态系统破坏与生物多样性锐减.人类活动造成生态系统平衡被破坏、生物多样性减少等环境问题.由于人类砍伐森林、毁林开荒,致使原始森林遭受破坏,森林覆盖率降低.目前,我国的森林覆盖率为13.92%,人均森林面积不到世界的15
7、%[4].与此同时,野生生物丧失了栖息之所,加上人们的乱滥捕滥杀,使生态系统遭到极大破坏.地球正进入一个物种大灭绝时期,每天有数十个物种从地球上消失,生物多样性锐减.(3)土壤退化和土地沙漠化.伴随人口的增加,农业生产规模不断扩大和强度不断增加,过度放牧以及人为破坏植-->被,导致水土流失、荒漠化、土地贫瘠和土地盐碱化.人类对自然界影响使荒漠化问题越来越突出,全球陆地面积的1/4受到荒漠化的威胁.据统计,我国沙漠及沙化土地面积已达262万km2,占国土面积
