道德与法治课教案

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1、第三课《社会生活离不开规则》一、教材分析　　《道德与法制》八年级下册第二单元第三课讲述的是《社会生活离不开规则》。本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。　　二、教学目标　　1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。　　2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关

2、的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。　　3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。　　三、教学重难点　　重点：感受规则或制度的作用。　　难点：理解规则的重要性　　四、教学方法　　问题情境法、感受信息法、讨论法等　　五、教学准备　　多媒体课件　　六、教学过程　　（一）师生互动，导入新课　　播放歌曲罗大佑的《游戏规则》。让学生感受规则　　师：会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！　　

3、（学生跟着一起唱）　　〖歌曲完毕〗　　师：你对我笑一笑我跟你握握手每个人都有一套游戏规则　　脸上你看不到手中你抓不紧心里头心照不宣游戏规则　　好象是为大家好象是为自己目的可能都一样游戏规则　　有时候你会输有时我不会赢输赢是一半一半游戏规则　　歌德说：谁要是游戏人生，他就一事无成。那么对于规则，如果我们也游戏规则，会怎样呢？　　出示图片，图片中显示在交通非常拥挤的马路上，有一个人快速横冲马路的情景，我并用声音和圆圈的标志指出这个人的做法。提出问题：这个的做法会导致什么后果？为什么？　　（二）生生互动，探讨课题　　根据教材内容，分三步走：生活中的行、体育运动、法律都离不开规则。对于

4、生活中的行，让学生猜一猜各种交通标志的意义？并且让学生以讲解员的身份来猜。并结合农村实际，让学生“想一想”？对于生活中的体育运动，通过学生认真观看FLASH动画，培养学生的获取信息的能力，让学生课堂抢答：同学们看到了哪些运动？这些运动需要规则吗？引出足球需要规则吗？有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面等问题？对于生活中国家制定的规则----法律，采用FLASH动画的形式，让学生感受法律的尊严与公正。并举出成克杰的犯罪依据与事实。引出法律面前人人平等。　　（三）信息交流，互评互判　　前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：通过这节课的学习，

5、你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗？　　通过学生的畅所欲言，使学生明确论点，激发学生的创新意识，以此突破重点和难点，深化主题。　　提示：可以从正面找一些“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”的事例，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论；也可以从反面列举不遵守规则带来的危害──说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。　　（四）整

6、合知识，延伸拓展　　让学生谈谈这节课的收获，再度重温生活离不开规则。在课外探究方面，引用视频：陈佩斯、朱时茂的小品《警察与小偷》中的片断来让学生找一找“规则”（包括交通、法律等），培养学生课外探究的兴趣。给学生以思考。　　七、课后反思　第四课社会生活讲道德一．引入；通过漫画引入尊重，诚信等话题二．知识点（一）尊重他人1.尊重是交往的起点（1）尊重他人是内在修养的表现，我们要尊重他人的人格、权利等；（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重。（3）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度

7、。2.尊重从我做起（1）积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致的解答，对他人的请求给予热情的帮助。（2）平等对待他人。对所有人要一视同仁，不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。（3）学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。（4）学会欣赏他人。我们要善于发现他人的优点和长处，真诚的欣赏和赞美他人，给予他人积极的评价。（二）以礼待人1.待人礼为先（1）礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。（2）文明有礼是人