洋思经验在政治教学中的运用

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1、洋思经验在政治教学中的运用：洋思中学“先学后教，当堂训练”一度引领了一轮新的教学改革，作为当代思想品德学科教师更应该走在时代教育潮头的前头，从育人的宏伟目标出发，认真培养学生的道德修养，细心引导学生的优秀品质；从社会对学生的要求出发，让学生学会学习，学会做事，学会做人。本文笔者选取细微角度从培养学生的良好学习习惯开始，发掘了思想政治教育的一种新模。　　关键词：洋思经验；教学；培养；习惯　　：G632.4：A：1002-7661（2011）10-082-02　　　　　　洋思的“先学后教，当堂训练”培养出了一大批优秀的学生，也

2、成就了今天洋思中学在社会上的名誉。从洋思到建中，我们体验到了“先学后教，当堂训练”的魅力，也感受到了它的困惑。　　在实践洋思经验中我最大的发现是：要真正实现“没有教不好的学生”就要求我们教师要把课前预习、课堂学习和课后复习有机地结合起来，使所有的学生能做到"堂堂清，天天清，周周清"，让质量形成于教学过程中，而这关键是学生要具备良好的学习习惯。　　“好的学习习惯要比高的考试分数值钱”　　“教育就是培养习惯”　　建中的学生来偏远地区，大部分是身心素质、道德修养、学习成绩欠缺的学生，更谈不上良好的学习行为习惯了。但是中学生的生理

3、特点和心理特点决定了这又是最适宜养成良好学习习惯的好时期。看看我们建中的学生，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，他们都有一个共同特点：那就是他们具备良好的学习习惯；而学习有障碍或者学习成绩不稳定的孩子，他们的主要问题也就是缺乏良好的学习习惯。　　那么，我们教师应该怎样去培养孩子良好的学习习惯呢？结合自己当班主任兼政治教师的经验和体会，我认为应该着力在下面几个方面培养孩子良好的学习习惯：　　一、培养课前预习的好习惯　　培养课前预习是提高学习效率的一个重要措施，一是让学生初步了解教材的大概内容，使学生上课时对老师教的内容在思想上有

4、所准备；二是让学生运用已有的知识和技能，解决一些教材中能够独自解决的问题，同时又起到巩固旧知的作用；三是让学生发现新教材中自己不能解决的问题，带着问题听课增加求知欲望。因此，需养成课前预习的习惯，否则上课吃力，抓不往重点，跟不上教学进度，课后还要花费更多的时间去补课，岂不是得不偿失。预习开始的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍或默读一遍，边读边思考：新课文的基本内容是什么？是按什么思路来阐述的？这个思路的道理是什么？读过之后懂不懂？还有哪些不理解的地方？把这些记录在预习笔记本上。这种预习方法，表层目的是对新课文知识的预习，深

5、层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线，看在独立学习的情况下，自己能掌握住多少内容。上课的时候，除了听老师讲课外，还要比较一下，自己的理解和老师的讲解有哪些差距，这种差距是属于知识方面的，还是方法上的，找到原因也就找到了补短的目标。经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容，不必强求理解，把它记下来作为听课的重点。　　二、加深理解、勤于笔记的习惯　　美国心理学家巴纳特（1981）以大学生为对象曾做了一个实验，研究做笔记与不做笔记对听课学习的影响。实验结果表明：在听课的同时，自己动手写组的学习成绩最好；在听课的同时看，但自己不

6、动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，学习成绩最差。有的同学认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，这种观点是错误的。研究表明，对于同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。这是为什么呢？做笔记的好处可以概括如下：一是记笔记有助于指引并稳定学生的注意，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。二是记笔记有助于对学习内容的理解，记笔记的过程可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。三是记笔记有助于对所学知识的复习和记忆，如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读

7、教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。那么，怎样才能记好课堂笔记呢？首先要做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。其次在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响听记下面的内容，可以在笔记本上留出一定的空间，课后求助于同学或老师，把遗漏的笔记尽快补上。最后课后要及时检查笔记。下课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，既可以

8、起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。同时将自己对讲课内容的理解，将自己的收获和感想，用自己的话写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。　　三、专时专用、讲求效益的习惯　　即在规定的时间内，按要求完成一定数量的学习任务。不少