《夏感》的导学案（教师版附答案）(2)

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1、《夏感》的导学案（教师版附答案）(2)《夏感》的导学案（教师版附答案）(2)文章来自：学优网《夏感》的导学案（教师版）主备：梁国清集备：初一语文组全体教师地点：集智备课室时间：10月31日课型:展示课课时:1课时预习1课时展示【导学目标】1.有感情的朗读课文，把握文章内容。2.学习修辞手法的运用。3.品味优美句子。4.感受对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。【导学重点】1.有感情的朗读课文，把握文章内容。2.学习修辞手法的运用。3.感受对夏的赞美。【导学难点】品味文中优美句子【知识链接】1、写作背景介绍梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏

2、。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，因此不仅有其熟悉生活的意味在，而且也具有更深层次的象征和形上的寓义在。2、文章语言有什么特点？归纳：梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别：①以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。如“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，②有节奏感；“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里“，非常简朴，又形象生动。③有书卷气，常常是文白相间，显出语言之美。这样的

3、例子很多，如“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”，“春日融融，秋波澹澹”，语句具有对称性、旋律感，近似于文言，显得雅致。④语言显出刚性气质。梁衡散文的语言都有男性化风格，不显造作，风格气质自然表现出来。如第二段在描写乡野的几处景物之后，写道：“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”由具体描写进到概括性描述，伴随着写景视野的逐渐开阔，语言中的大气也张露出来，“磅礴”“滚动”“升腾”等词用在这

4、里都显出大气，“夏天到了”，四字单独成句，斩截，响亮。文章末尾说“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，情感态度明朗，语调高亢，也显出梁氏散文语言的男性化风格。教学时数：一课时【导学流程】【导入新课】：同学们经历过很多个夏天，请用一句话或一个词语介绍你记忆中的夏天一、字词过关，积累生字词1.给下列加点字注音。贮满（zhù）澹澹（dàn）芊芊（qiānqiān）磅礴（páng）（bó）黛色（dài）匍匐（pú）（fú）2.解释下列词语。贮满：储存、积存澹澹：水波荡漾的样子芊芊：草木茂盛磅礴：气势盛大黛色:青黑色匍匐:爬行急促:快而短促.黛色:青黑色。灵秀：灵活，美丽。贮满：贮

5、存，积存。终极：最后的终点。匍匐：爬行。融融：暖和的样子。澹澹：荡漾的样子。芊芊细草：草木茂盛的样子；芳草芊芊。轻飞曼舞：形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。春华秋实：春天开花，秋天结果。闲情逸致：闲适的情致。春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。磅礴：气势盛大．3.给下列形似字组词:(`)指声调的第4声{芊qiān芊芊阡qiān阡陌纤qia`n纤夫{磅páng磅礴螃páng螃蟹滂páng滂沱{黛da`i黛绿贷da`i贷款文章来自：学优网《夏感》的导学案（教师版）主备：梁国清集备：初一语文组全体教师地点：集智备课室时间：10月31日课型:展示课课时:1课时预习1课时展示【导学

6、目标】1.有感情的朗读课文，把握文章内容。2.学习修辞手法的运用。3.品味优美句子。4.感受对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。【导学重点】1.有感情的朗读课文，把握文章内容。2.学习修辞手法的运用。3.感受对夏的赞美。【导学难点】品味文中优美句子【知识链接】1、写作背景介绍梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，因此不仅有其熟悉生活的意味在，而且也具有更深层次的象征和形上的寓义在。2、文章语言有什么特点？归纳：梁衡散文以思

7、想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别：①以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。如“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，②有节奏感；“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里“，非常简朴，又形象生动。③有书卷气，常常是文白相间，显出语言之美。这样的例子很多，如“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”，“春日融融，秋波澹