新课改下农村中学生厌学的原因分析与思考

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1、新课改下农村中学生厌学的原因分析与思考【摘要】农村中学生厌学现象已是教学中面临的重要问题，也是新课改教学面临的重要挑战，对中学生厌学原因进行分析与思考，有利于教育工、学生及学生家长共同寻找学生厌学的根源，更有利于加速农村新课改的进程。　　【关键词】中学生厌学新课改　　【】G635.5【】A【】1674－4810（2011）21－0134－01　　　　中学生的综合素质主要是指中学生先天遗传的禀赋与后天环境影响等结合而形成的基本品质与质量水平。其素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、能力素质、身心素质。传统的教学，课程结构单一

2、，学科体系相对封闭；学生死记硬背，以题海训练为主；课程评价过于强调学业成绩。虽然新课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。但是面对学生的厌学，再好的素质教育也无济于事，故笔者对农村中学生的厌学原因加以分析，为教育工、家长及学生提供借鉴。　　一农村中学生的厌学原因分析　　1．社会大环境的影响　　我国正处在社会主义初级阶段，特别是处于社会的转型期，经济发展速度较快，但东西部差距较大。虽然，农村中学已大量配置师资，但教学设备较落后，使用现代教

3、学手段培养学生能力的资源不足。另外，中学生面临升学的压力，而社会舆论大量报道大学生毕业后就业难等相关信息。这种负面报道势必使一部分初、高中生倍感前途渺茫，丧失信心，从而厌学。在社会主义转型时期出现的问题，导致社会分配不公，体脑倒挂，脑力劳动严重贬值，致使部分学生认为“读书无用论”是正确的，渐渐产生厌学心理。　　2．学校教育的弊端　　由于历史和现实的种种原因，在农村等基层中学，教育工表面上喊出素质教育的口号，而行动中仍以应试教育为主。因为应试教育可以培养出高分的学生，提高中学生的升学率，并且教师以学生的学习好为荣。这种只注重学

4、生的考试成绩，片面强调智力的发展而忽视学生道德体质培养的教学模式，无形中使学生丧失了自己的兴趣爱好，接受“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，久而久之，部分学生对学习产生厌倦。　　3．家庭环境的误导　　当前社会舆论给学生家长这样一种印象，即大学毕业就等于失业。对于大部分未接受过高等教育的农村中学生的家长来说，孩子的成绩提不起他们的兴趣，他们认为学技术比学文化有优势。故家长对学生学习的漠然助长了学生的厌学情绪。　　另外，当今社会农民工进城务工已经成为普遍现象，留守青少年成为农村的一个独特群体，这些留守学生在没有父母的教育和指导的情

5、况下，学习的积极性会降低，从而产生厌学情绪。　　二对农村中学生厌学原因的思考　　1．加大教育改革的力度　　教育改革是提高学生素质的前提，如果教育得不到改革，势必造就一批没有活力和创造力的高分低能儿。教育改革必须进行教学改革，而这种教学改革必须建立在学校、家长和学生对教育的正确认识上，社会群体应改变学习的理念。而教学内容、教育方式的改革也是教育改革的核心，同时教师应转变教学理念，现代教育更需要注重启发式、探索式、案例式的教学。如果对学生能力的考核仍以学习成绩为主，家长和教师无法改变对学习的理念，就无法从根本上阻止学生的厌学行为

6、。　　2．注重学生兴趣的培养　　综合素质的评价应是动态的过程，应将学生平时的表现作为重点来评价学生的综合素质。在青少年成长过程中，奖励也是对学生的一种肯定和引导。平时教学中若能更注重学生各方面能力的挖掘，便能使学生各方面的能力得以彰显。学生若有绘画的天赋，那么我们可以给学生创造更多的机会去参加比赛。鼓励学生人文素养的培养，具体可考查学生的读书笔记、撰写的读后感、参加音体美比赛的结果、学生宿舍文化交流情况。　　3．学校教育和社会及家庭教育有机结合　　家长是孩子的第一任老师，因此学生家长对学生重视言传身教，对学生的未来发展至关重

7、要，而学校教育工应以培养学生的兴趣为主。例如，可以开展野外教学，指导学生学习基本的生活常识。而整个社会环境应对青少年宣传励志故事，应使学生树立远大的理想和抱负，对未来充满信心和希望。　　三结束语　　完善学生素质评价体系的目的，不仅仅是要测评出学生个体的综合素质优劣，更重要的意义在于能够培养学生的兴趣和爱好，促进学生德、智、体全面发展，实现我国新课程改革的教学目标。　　现代教育不仅要使学生有知识，而且要让学生学会做事，更要学会做人。一个人不管其能力有多强，如果不会做人将一事无成。素质教育的目标是把学生培养成有社会责任感和事业心

8、、有科学文化知识和创新开拓能力、有志有为的德才兼备的人才。如果学校、家长及社会共同努力为学生创造良好的学习环境，给予学生思想道德教育及爱国主义教育，使学生拥有良好的思想品德及远大的理想，摒除“读书无用论”的观点，农村中学生必能走出厌学的困扰。　　〔责任编辑：庞远燕〕