周畅先生与“因材施教”

《周畅先生与“因材施教”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、周畅先生与“因材施教”摘要：周畅先生是厦门大学艺术学院音乐系教授、福建省音协副主席、福建省政协副主席、全国政协委员，中国致公党中央常委，一生著（含合著）有6部音乐论著，100多篇音乐学术论文。他在音乐教育方面的成就十分突出。“因材施教”是周畅先生音乐教育思想的一个重要组成部分。　　关键词：周畅；因材施教；教学方法　　　　　　“因材施教”最早出自孔子《论语•为政》，南宋朱熹《四书集注•论语》将其作了深入阐述。它是指教师应针对学生的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。　　自春秋时期孔

2、子伊始，“因材施教”即成为我国教育界一种行之有效的教学方法。这种方法尽管从字面上看起来简单明了、朴实无华，但实际内涵却深邃无边。它是一种看似在握，但实际上又难以尽握的永无止境的教学艺术。历代教育家通过自身的教学实践，将其不断地丰富和逐渐地完善。尽管这种教学方法的总体目标明确，但由于其特殊性使然，教师们采用的具体方法不尽一致，因此所取得的教学效果当然也有优劣之别。　　本文通过笔者在周畅先生门下就读硕士研究生的切身体会，初步将周畅先生“因材施教”的特点归纳为以下五个方面并分别阐述。　　　　一、了解学生的个体差

3、异是“因材施教”的前提条件　　　　全面地、深入地了解学生，准确地掌握学生各方面的特点，注重学生的个体差异，是“因材施教”的前提条件。它要求教师坚持全面的和发展的观点，科学地分析其个体差异与可变因素，引导其向健康的方向发展。　　周畅先生在教学实践中对此问题十分重视。他深刻地把握事物内部矛盾的特殊性，对每个学生的具体情况都作了具体分析和详细了解，尽量做到成竹在胸。　　在我国研究生教育中，研究生的生源情况比较复杂。学生来自全国各地、年龄不一、出身不同，而且毕业院校、所学专业及功底、学习目的都有很大的差异，更不

4、论道德修养、性格特征、兴趣爱好等其它方面的因素了。面对五花八门、参差不齐的生源状况该如何施教？　　“子曰：视其所以，观其所由，察其所安。人焉叟哉？人焉叟哉？”（《论语•为政》）孔子认为，从一个人的日常言行即可以全面地了解该人，先生深以为然也。他经常通过多种形式的个别谈话和不同方式的课堂提问多侧面、全方位地了解学生的思想和志向，观察其行为和举止。正所谓“听其言而观其行。”先生慈眉善目，笑容可掬，待人接物态度和蔼，颇具儒雅之风。在他的面前，无论多么浮躁的学生都会渐趋平静，无论多么腼腆的学生也不会拘

5、束。先生常常在谈笑风生中将学生的窘迫和紧张悄然化解，并在这貌似平淡的谈话中了解到学生的情况，并在心底对该生的教学计划有了初步的方案。　　周畅先生用这种看似普通、实则高超的方法，针对每个学生的专业基础及学习态度、学习能力、学习志向等方面的具体情况，采取不同的方法，进行不同的教育，但却都收到了良好的效果，造就了众多的人才。　　我曾与93、94级研究生同堂听课。记得94级研究生陈荃有、包爱军师弟刚入学时非常腼腆，加之几个人坐在一间教室里和先生近距离的面对面上课，他们过去从未经历过这种场合，所以回答先生提问时显

6、得比较拘束。此时，我和几个老生以目相视，心中窃笑。但先生似已洞穿我们此时之为，平静而严肃地扫视了我们一眼，然后慈祥地、缓缓地对师弟们说：“慢慢来，没关系！我们大家都是来自五湖四海、四面八方，在这里就像一家人！”先生的话无比温暖、无限温馨，师弟们的紧张情绪顿时消散，其后不久便能侃侃而谈了。下课后，先生找到我说，“你们几个老生都是往届生进来的，有多年工作经验，这很重要、也很宝贵。今年考进来的都是应届生，年轻，没什么经验。你们当师兄的要帮助他们！……一张白纸好写最新最美的文字，好画最鲜最美的图画。”先生的话，很有

7、深意，又似有所指，因此我一直不敢忘记。看而今，当年的小师弟们均已长成参天大树，不仅早已获得博士学位、著述颇丰，而且还成为学术和学科带头人，并担任了领导要职。先生真是慧眼识珠！当然，类似的例子远不止一二。先生当年培养的那几十棵稚嫩的幼苗，如今已遍布神州大地，结出了累累硕果。先生不愧是“因材施教”的大师。　　　　二、“扬长补短”是“因材施教”的重要手段　　　　南宋朱熹《四书集注•论语》曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”先生在教学中，既从大多

8、数学生的实际需要出发，又兼顾到个别学生的特殊需要。在全面了解学生情况的基础上，依据每个学生的具体情况，对症下药，把因材施教真正地落实到每个学生身上。　　（一）“扬长补短”重在“补”其“短”　　先生在教学实践中提出了独具特色的“扬长补短”理论。“扬长避短”为常用成语；而“扬长补短”乃先生自创，系根据成语“扬长避短”加以发挥而成。　　“扬长补短”与“扬长避短”虽仅“补”与“避”之一字之差，但却实有天壤之别。“扬