教（学）案-学前儿童玩教具设计和制作电子教（学）案

《教（学）案-学前儿童玩教具设计和制作电子教（学）案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、WORD资料下载可编辑学前儿童玩教具设计与制作电子教案院系名称：授课教师：授课班级：年月日技术资料专业分享WORD资料下载可编辑目录第一章玩教具概述/4第二章纸工玩教具的制作/9第三章布艺材料的整合利用/13第四章传统编织技艺与玩教具的结合/15第五章泥工材料玩教具制作/16第六章环保再生材料的综合使用/19第七章自然材料和生活材料的结合/20第八章玩教具与环境创设的综合利用/23技术资料专业分享WORD资料下载可编辑一、教案说明课程名称学前儿童玩教具设计与制作授课对象高职高专类、学前教育专业授课学时

2、总学时：36课时教案编写体例教学目的和要求教学重点和难点教法设计教学过程小结课后练习实践活动教学后记二、学时分配技术资料专业分享WORD资料下载可编辑章节名称学时第一章玩教具概述8第二章纸工玩教具的制作8第三章布艺材料的整合利用4第四章传统编织技艺与玩教具的结合2第五章泥工材料玩教具制作3第六章环保再生材料的综合使用2第七章自然材料和生活材料的结合6第八章玩教具与环境创设的综合利用3合计36三、各章节内容第一章玩教具概述（8学时）教学目的技术资料专业分享WORD资料下载可编辑和要求本任务学习的目的：了

3、解传统文化中玩具的发展与地域特色；了解幼儿园开展玩教具教学的必要性和实践意义；通过理论学习和查阅资料掌握传统民间玩具的基本制作工艺流程；全面了解玩具和自制玩教具在幼儿园教育教学活动中的实际运用。教学重点和难点（1）玩教具与学前儿童发展的关系；（2）玩教具的分类；（3）自制玩教具的意义；（4）自制玩教具的基本原则；（5）自制玩教具的基本规律教法设计讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法教学准备教学设备齐全的多媒体教室技术资料专业分享WORD资料下载可编辑教学过程一、玩教具与学前儿童发展的关系所谓玩

4、教具，在学前教育的活动中，是指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具型教具，即指在玩的过程中教育孩子的器具。它是借助一定的物质材料（如纸张、布、塑料、木材、金属等），依据一定的设计要求，通过手工制作或工业化生产完成的，其形式有可视的平面的或立体的，它是集游戏、娱乐、教育功能于一身，适合于学前儿童年龄及身心发展规律的游戏工具。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，在幼儿的教育过程中，玩教具构成了幼儿园教育重要的学习资源，对幼儿的发展具有特别重要的作用。通过对玩教具的使用操作，幼儿可以进行操作性学习，获得更

5、多的感性认识，可以直观感知并发现问题，并能够开展创造性学习，同时也是培养幼儿创新意识、实践能力的重要途径。玩教具不仅是学前教育过程中儿童游戏活动的工具，也是幼儿游戏活动的支柱，更是幼儿交往、合作性学习的物质条件。因此，合理地利用玩教具，有助于幼儿学会生活、学会学习、学会合作、终身发展。二、玩教具的分类17世纪英国思想家洛克发明了识字积木，率先尝试把玩具与教具合为一体。此后，各种各样以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的的“教育型玩具”层出不穷。这种新型的教具型玩具增加了玩具的教育性，同时也增加

6、了教具的趣味性，在某种程度上淡化和模糊了玩具与教具的区别。根据生产方式的不同，幼儿园的玩教具可以分为手工自制玩教具和工业化成品玩教具。根据制作者的不同，手工自制的玩教具又可以分为成人制作的玩教具和学前儿童在教师指导下制作的玩教具。根据制作材料的不同，幼儿园玩教具可以分为纸制玩教具、竹木制玩教具、布绳制玩教具、泥制玩教具等。根据玩教具功能的不同，幼儿园玩教具可以分为认知益智类玩教具、角色游戏类玩教具、体育操作类玩教具、语言科学类玩教具等。认知益智类玩教具包括拼图、棋子、计算器、乐器、美工制作等，主要功能

7、是帮助学前儿童认知世界，开发智力；角色游戏类玩教具包括角色表演中的头饰、面具、布娃娃、过家家中的听诊器、小推车等，主要功能是作为学前儿童在进行模仿社会活动和学习生活技巧时的道具；体育操作类玩教具包括沙包、沙袋、飞环、纸球、串珠、积木、插塑等，主要功能是培养学前儿童手眼和身体的协调能力；语言科学类玩教具包括故事图卡、画板、万花筒、动植物标本等，主要功能是促进学前儿童语言的学习，满足或引发儿童对各种事物的好奇心，并对各种事物进行观察、分析、收集资料。三、自制玩教具的意义随着商品市场的日益繁盛，工业生产的玩

8、教具种类也日渐繁多，幼教机构需要的大中小型玩教具在现今市场上都能够购买到，幼儿园的玩具生产种类繁多，已经成为商品经济中的一项重要的产业。机械玩具、电动玩具、电子数码教具铺天盖地，许多家长、幼儿园买回商品玩教具给孩子玩，但是这样的玩教具在满足家长和学前儿童使用方便的同时往往也会产生负面影响，技术资料专业分享WORD资料下载可编辑一方面，教学一线的教师自制玩教具的实践和空间逐渐缩小了。另一方面，会束缚幼儿的创造力，剥夺幼儿动手动脑的能力，进而阻碍幼儿的智力、