学前儿童健康教（学）案

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1、......教育科学系教案课程名称：幼儿心理健康教育授课学期：2013-2014-2专业班级：学前教育2011级主讲教师：二〇一二年九月一日【教案使用学期】：2013-2014-2【授课专业班级】：2011级学前教育本科班学生【授课人数】：71人【课程教学目标】：　1．了解健康的涵义　2．掌握幼儿园健康教育的目标　　　3．掌握幼儿园健康教育的主要内容　4．理解并能实际运用幼儿园健康教育的实施方法和组织步骤　5．识记幼儿园健康教育活动经典案例，并能进行教学模拟　　教学重难点：　　　重点：要求学生掌握幼儿园健康教育的目标、内容和设计及实

2、施方法　　　难点：要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园健康教育活动，并具有实际开展活动的能力　　学习好帮手......【课程类别】：公共必修课【先修课程】【课程学分】：2学分【周学时】：2课时【使用教材和主要参考资料】使用教材：庞建萍、柳倩《学前儿童健康教育》，高等教育出版社2007年版参考书：1【美】劳.E.贝克著《儿童发展》，江苏教育出版社2002年版2.王坚红著：《学前教育评价理论、方法、实践》，人民教育出版社1994年版3.张玉田等编著：《从“六省一市幼教机构教育评价研究”看我国幼教机构教育过程存在的问题与教育过程的评价取

3、向》，《学前教育研究》1995年第二期4.姚芳蔚：《儿童眼病防治》，文汇出版社1996年版5.刘湘云《儿童保健学》，江苏科学技术出版社1991年版【教学进度安排表】周次授课内容（计划进度）课时分配作业布置备注讲授课课内实训课堂讨论测验1第一章学前儿童健康教育概述32第一章学前儿童健康教育概述第二章幼儿园健康活动的设计与实施33第二章幼儿园健康活动的设计与实施214第二章幼儿园健康活动的设计与实施215第三章学前儿童安全教育36第三章学前儿童安全教育37第四章学前儿童身体保护和生活自理能力教育38第四章学前儿童身体保护和生活自理能力教

4、育219第五章学前儿童体育310第五章学前儿童体育311第六章学前儿童饮食营养教育2112第七章学前儿童心理健康教育313第八章学前儿童健康教育的评价314第八章学前儿童健康教育的评价21学习好帮手......15第九章学前儿童健康教育理论评析316第九章学前儿童健康教育理论评析2117第九章学前儿童健康教育理论评318复习第一章绪论【教学目标和要求】1、。使学生理解心理学是研究人的心理现象的科学，了解心理的多样性、复杂性，掌握心理现象的研究方法及心理科学的形成与发展状况2、了解学习学前儿童健康教育的意义。【教学重点和难点】1、本章

5、重点：要求学生掌握幼儿园健康教育的目标、内容和设计及实施方法　　　　2、本章难点：要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园健康教育活动，并具有实际开展活动的能力　　【教学方法和手段】以讲授法为主辅以讨论法【教学时数】4课时【教学内容】本课程的内容大致可分为三部分：学前儿童健康教育的基础理论；学前儿童健康教育活动的设计；学前儿童健康教育的评价。本课程将围绕学前儿童健康教育的历史沿革、理论模式以及确定目标内容的依据，分析讨论学前儿童健康教育的理论基础；结合学前儿童健康教育的安全教育、生活自理能力教育、运动、营养、心理疾病和安全等方面阐述学

6、前儿童健康的实践活动。课程将引入学界近十多年来前卫和领先的学术成果，包括教师本人的研究发现，结合托幼机构的见习观摩，带动学生对学前儿童健康教育的理论和实践的“细读”学习好帮手......，做出具体的实践，实现理论与实践的有机互动，并期待开创出新的批评空间。　第一章学前儿童健康教育概述【教学目标和要求】1、通过本章教学使学生掌握健康的概念、健康的含义健康的标志、影响健康的主要因素2、让学生了解健康的重要性【教学重点和难点】1、重点：健康的概念、影响健康的主要因素2、难点：1.学前儿童健康教育的目标及要求2、学前儿童健康教育目标的层次3

7、、学前儿童健康教育目标达成的途径【教学方法和手段】讲授法和问答法【教学时数】【教学时数】8课时主要框架：一、健康的含义二、健康的标志三、影响健康的主要因素四、健康教育的含义第二节学前儿童健康教育一、学前儿学习好帮手......童生长发育的特性二、学前儿童健康生长的标准三、学前儿童健康问题的现状四、学前儿童健康教育的目的第三节学前儿童健康教育目标及其达成一、学前儿童健康教育的目标及要求二、学前儿童健康教育目标的层次三、学前儿童健康教育目标达成的途径第二章幼儿园健康教育活动的设计和实【教学目标和要求】1、通过本章教学使学生掌握幼儿园健康

8、领域课程中的教育活动的设计和实施【教学重点和难点】1、重点：幼儿园整合课程中的健康教育活动设计的组织策略2、难点：1、意外伤害事故的状况2、意外伤害事故的特征3、意外伤害事故的预防和急救处理4、幼儿园常见意外伤害事故的预防和急救处理【