信息技术教学设计上传

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1、课题：《沟通无限——网上翻译》10《沟通无限——网上翻译》教学设计课题名称沟通无限——网上翻译科目信息技术教学对象七年级课时1课时一、教材内容分析《沟通无限——网上翻译》是清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材七年级上第二单元第7课内容，本节课主要讲的是如何在英特网上使用在线翻译工具翻译词语、短语、句子、短文，以及浏览外文网站。通过本课的学习，可以让学生掌握网上在线翻译的方法，同时促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在动手操作过程中去体会和理解网上在

2、线翻译的特点。二、教学目标1．知识与技能（1）认识Google翻译和百度翻译的界面。（2）掌握Google翻译各功能区域和按钮的使用。（3）掌握网上在线翻译的技巧。（4）能使用Google翻译浏览外文网站。2．过程与方法（1）通过在线翻译英文展示，激发学生对英语的学习兴趣。（2）通过操作演示，帮助学生积极、有效地对知识进行学习。（3）教师指导学生完成多个课堂练习，帮助学生加深对本节课的理解。（4）通过体验在线翻译，帮助学生分析在线翻译的特点。3．情感、态度与价值观（1）通过对使用在线翻译，提高学生

3、学习外语的积极性。（2）通过任务驱动，激发大家参与学习的积极性。（3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。10（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。三、学习者特征分析教学对象是初中七年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，好奇心强,思维活跃，对学习新鲜事物有很大积极性，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，而且他们也具备了一定的上网操作的基础。绝大部分学生对信息技术学科有浓厚兴趣，但学生的水平仅限于使用一些常用的应用软件，，因此

4、在教学中教师采取着重引导、适度教导、及时辅导、关键指导的方法，指引学生学习。四、教学策略选择与设计《新课标》中强调，实施“双主教学”模式，培养学生独立思考和寻求知识的能力，培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展是初中信息技术学习的总目标。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的空间观念，动手能力，促进学生对在线翻译的体验和理解是有益的。本节课以任务驱动法、小组协作法、演示法、讲授法等教学方法。教师一边用多媒体教学系统演示讲解，一

5、边让学生在观察，并使用任务驱动充分调动学生的积极性和主动性。教学中从易到难，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。五、教学重、难点分析教学重点：1、Google翻译的使用技巧；2、使用Google翻译翻译词语、短语、句子及短文；3、使用Google翻译浏览外文网站。教学难点：1、如何让Google翻译翻译词语、短语、句子及短文准确度更高；2、使用Google翻译浏览外文网站；3、比较分析Google翻译与百度翻译。六、教学环境及资源准备1、搜集相关，制作多媒体课件。2、多媒体网络

6、教师，便携式音箱、因特网3、将班级分为若干个学习小组（2—3人）10七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境，引入课题（5分钟）【讲述】同学们，上一节课我们一起学习了如何在网上旅游，让我们足不出户就能到达世界各地，领略异国风情，如果我们去国外旅游，那么有一个严峻的问题摆在我们面前，大家想一想，是什么呢？【讲述】是的，同学们回答得很好，下面请同学们一起看着投影屏幕，看看屏幕上展示的文字你都认识吗？知道它们是什么意思吗？1、Hello（英语）2、こんにちは（日语）3、안녕하세요（

7、韩语）4、Olá（葡萄牙语）5、Bonjour（法语）6、Salve（拉丁语）【讲述】同学们回答得不错，对于我国相邻的日本、韩国的文字大家还比较熟悉，但是如果是其它国家的文字你也能迅速翻译出来吗？【讲述】那同学们有什么办法解决这个问题吗？【讲述】Good！那么今天我们就一起来学习如何在互联网上在线翻译文字。聆听，思考后回答：语言障碍观看后（兴奋），跟小组成员交流后回答：英语、日语、韩语……，意思是你好回答：不能思考后回答：查字典，找翻译官，网上翻译激发同学们的探究欲，培养同学的兴趣。10新课讲授【

8、讲述】同学们，先看看老师展示的几张PPT,看完后思考你从中得到什么启示。1、新的世界十大语言2、使用范围最广的五种语言3、学习难度最大的十种语言【讲述】同学们回答得很好，其实我们从以上三个数据可以都得两个启示。首先，英语是世界上使用范围最广的语言，所以我们现在要努力学习它；其次，英语其实比汉语更容易学习。所以希望同学要认真把英语学好。如果遇到难的单词不认识不妨考虑试试网上翻译。【讲述】下面，我们一起来认识一下Google翻译和百度翻译。一、初识Google翻译(操作演示)1、在IE