关于《国际贸易实务》教学改革的探讨

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1、关于《国际贸易实务》教学改革的探讨：国际贸易实务是国际经济与贸易专业的核心课程之一，但在教学过程中感觉到教学存在一些问题。本文针对该课程教学的教学模式，实践教学环节及双语教学方面存在的问题进行了探讨，并提出一些合理的建议以提高教学质量。　　关键词:国际贸易实务；教学改革；实践教学　　：F7：A：1006-4117（2011）04-0196-02　　　　《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业的核心课程，是研究商品进出口操作流程的的应用性课程，具有很强的操作性和实务性。为了使学生更好地掌握国际贸易实务的基本技能和良好的专业素质，能够将《国际贸易实务》课程中学到的知识更好地运用于实践，加强该课程教学

2、效果，本文对这门课程存在的问题提出了一些建议。　　一、改变以理论教学为主的教学模式，提高学生学习积极性　　在国际贸易实务的实际教学中，由于学校的国际贸易专业用于实践的硬件设施薄弱，案例教学、互动教学应用不足，主要以课堂教学为主，以理论教学为主，一般都把教学重点放在基础知识的讲解和理论的研究上。主要讲授基本概念，各项贸易条件，进出口环节，进出口合同及有关的国际贸易惯例等内容。另一方面主讲国际贸易实务课程的教师很多没有从事过对外贸易的实际工作，所以在教学过程中，大部分教师都比较重理论教学，轻实践教学。其结果上课老师讲，学生听，学习积极性不高，主动性不强，学习效果不好。学生缺乏实际操作能力，当学生

3、以后遇到具体操作时，学生往往会不知从何处下手。在当前竞争日趋激烈的就业形势下，学生动手能力差直接影响了他们在外贸行业的就业机会。　　（一）要提高学生的学习积极性，只有改进以理论教学为主的教学模式。　　首先要以“教”为中心向以“学”为中心转变，以学生为中心，以学习为中心。各种现代课程模式、教学模式和教学方法，都重视以学生为中心，这也是现代本科教学的一个方向。在教学过程中，应调整“教”与“学”的方位，教师引导学生学习，以学生为中心，鼓励学生思考、学生质疑、为学生自己动手操作创造机会。在教学过程中，通过典型案例等引出所要讲的实务知识，去激发学生学习的积极性和主动性。课堂教学应以培养学生综合能力为中

4、心，积极采用启发式、讨论式、案例分析、情景模拟等各种能调动学生学习积极性的教学方法，培养学生处理实际业务的能力。　　在教学方法上，可采用多元教学方法，加强教学效果。例如把课堂搬到业务现场去学习相关知识。我们教研室每年会组织学生到港口去参观，让他们对对外贸易运输、仓储、报关等进出口业务环节有一些感性认识。并请其相关工作人员给学生授课，学生通过在现场边看边学，使一些看起来复杂的专业知识很快就能理解和掌握。这种教学方式学习效果很好，只是课堂组织和联系合适的单位较为困难。加强课堂教学还要多引入案例，提高课堂的生动性，这就要求老师寻找、编写与每次课内容相关的案例，引导学生思考，讨论，并最终自觉地吸收消

5、化课堂知识。另外积极和外贸企业、海关、商检等部门联系，聘请这些部门的专业人员走上讲台，介绍他们的主要工作内容和业务实际操作中的经验和教训，通过“现身说法”增强学生的感性认识和学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。　　二、加强实践教学环节　　由于国际贸易专业具有较强的技术性和实务操作性，所以实践性教学是必不可少的。以往的以理论教学为主的国际贸易实务教学模式中，实践性教学环节比较弱，造成实务课程学习中，学生只大概了解外贸的流程，很难全面、系统地掌握国际贸易的主要操作技能和操作方法。学生对外贸业务中商品进出口的操作过程，如在签订合同、审核信用证、填制相关单据、报关和防范商业风险等方面都缺乏实践经

6、验。这样的教学方式会导致国际贸易专业的毕业生在实际工作中缺乏动手能力，不能单独完成业务。　　在国际贸易实务的课程建设中，要重视实践环节，培养学生的专业操作能力。注重理论联系实际，加强校内模拟实训室和校外实习基地实践教学环节的效果。　　模拟实训是外贸专业教育的一个重要实践性教学环节，实训可使学生熟悉外贸实务的具体操作程序，从而增强感性认识并从中进一步了解、巩固和深化已学过的理论，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，很多高校也都初步具备外贸实验室。我所在的学校也购买了实训软件，建立了实训实验室，但现有软件的重点是在实验的流程而不是具体的操作内容上，让实训的效果大打折扣。要加强实践环节的效果就

7、必须在实验项目和实验内容的设计上，要突出应用性，要按真正的国际贸易流程进行设计，从商务谈判开始，然后是签订合同、备货、运输、保险、商检、报关、结算、最后是索赔和理赔。在签订合同的过程中包括不同环节(询盘、发盘、还盘、接受等)英语函电的写作、合同的缮制、商品价格的核算、信用证的审核与修改、各种单据的制作与审核等主要业务的板块。让学生同时扮演进口商、出口商、生产商、海关税务、银行、保险公司等角色，通过模拟操作，独