清朝的建立和专制主义中央集权的强化教案1

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1、清朝的建立和专制主义中央集权的强化钱库高中陈庆为教学目标1、知识与能力通过自主学习，了解女真族的兴起、建国和统一中国的史实，了解清统治者为加强专制主义中央集权在政治和文化上采取的措施。通过引导学生解读材料，提取有用信息，解决相关问题，培养学生相应的学科能力。2、过程与方法学生通过阅读教材和史料、思考、讨论等自主与合作学习活动，并结合教师的点拨、引导，逐渐形成对“专制主义中央集权在清朝被推上顶峰”这个结论有比较准确的认识。3、情感态度和价值观通过学习满族的兴起和发展，认识满族是我国历史悠久的古老民族

2、之一，它的发展是中华民族发展的重要组成部分。引导学生认识，专制主义中央集权的强化，反映了封建制度的日益衰落。重点：清政权的建立和统一全国；专制主义中央集权的强化措施。难点：八旗制度；如何理解“军机处的设置标志着专制主义中央集权制度达到顶峰”？课时安排：一个课时教学方法：讨论法、解读法、联系比较法、讲解法、列表法等板书提纲一、建立统治：满洲的兴起、建国、入关和统一中国二、巩固统治：专制主义中央集权的强化政治方面：内阁，议政王大臣会议，军机处文化方面：文字狱课堂教学设计导言：清朝是我国历史上最后一个封

3、建王朝，也是最后一个由少数民族建立的封建王朝，那么，大家当知道，清朝是由哪个少数民族建立的？（在学生回答的基础上导入新课）一、建立统治：满洲的兴起、建国、入关和统一中国师：女真本是偏居东北一隅的少数民族，其社会发展水平也远比关内的汉族落后，那么这个少数民族是如何发展、壮大并入主中原的？请大家阅读教材相关内容，列一个大事年表，以体现女真族的兴起、发展壮大、入主中原和统一中国等内容。-1-生：（阅读教材、思考、讨论、编写年表、回答）师：（小结、补充，并用媒体出示历史大事年表）１、明后期，努尔哈赤武力统

4、一女真各部；２、1615年，正式建立八旗制度；３、1616年，努尔哈赤于赫图阿拉称汗，国号为金，史称后金；４、1636年,皇太极改国号为清，改族名为满洲；５、1644年，李自成率农民军攻入北京，明朝灭亡；同年，清顺治帝迁都北京，开始对全国的统治；６、1662年前后，南明小朝廷最后被灭。清统一中国。师：经过刚才的学习，不知大家注意到了没有，女真族发展壮大其实主要得益于一种制度，它是哪种制度呢？生：（思考、回答）师：下面我们通过解读两段材料来认识这一制度。（出示材料1、2及相关问题）材料1:“八旗制度

5、”是满族的一种社会组织形式。它的形成有一个过程，这要从牛录制说起。牛录是处在氏族制时期女真人从事军事、狩猎的小行动集体。“牛录”汉语译为大箭。16世纪中期前，女真内部处于分崩离析状态。材料2:1601年，努尔哈赤改牛录制为固山（旗）制，“将所聚之众,每三百人立一牛录厄真管属”,建立了四旗，1615年八旗制度正式建立。这是“以旗统人、以旗统兵”的军政合一，又是“出则备战，入则务农”兵民一体的社会组织形式，是女真政权的支柱。结合教材及材料内容思考：八旗制度有哪些特点和职能？它的建立有什么作用？生：（阅

6、读、思考、讨论、回答）师：（出示一幅清朝疆域图），面对疆域如此辽阔的国土，清统治者除了欣喜若狂之外，他们考虑最多的当是如何维持和巩固到手的江山。（过渡到第二部分内容）清朝疆域-2-二、巩固统治：专制主义中央集权的强化（一）政治措施1、清初沿用明制师：入关后，满洲统治者很快认识到，不能用原来的八旗制度统治比他们先进许多的中原汉族人，于是清朝统治者从以往封建王朝的统治措施中寻找办法，他们继承了专制主义中央集权制度。首先，他们自然从明朝那里直接继承这一制度，所以清初的中央机构中设内阁，置六部。2、议政王

7、大臣会议师：清初，中央政权机构除了内阁、六部外，还保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。（出示两段材料及相关问题）材料３:　内阁,明成祖时在明初殿阁大学士基础上所设,由官品较低的文官组成,参与机务。后来,内阁权位渐高,实际掌握了宰相的权力。清朝沿用,但职权已低落。材料４：“（顺治年间），奏章票拟，主之内阁；军国机要，主之议政处。……诸臣大王签议既定，虽至尊无如之何。”结合材料3和材料4回答：明朝和清初中央机构的权力中心发生怎样的变化？结合材料4回答：内阁、议政王大臣会议及皇权三者之间的关系如何？生

8、：（读材料、思考、讨论、回答）师：（在学生发言的基础上，补充、强调）议政王大臣会议的权力凌驾于内阁之上，且威胁和限制着皇权，以至在清初经常出现大臣专权的局面，这显然与强化专制主义中央集权的要求相去甚远，所以，对于清朝最高统治者来说，当务之急是如何将权力收归自己之手。当然，这项工作只能一步一步地来做。3、康熙设南书房师：南书房本是一个陪皇上读书的机构，后逐渐参与机要，掌握了一部分原本属于议政王大臣会议的权力，这样康熙就把中枢权力一分为三：内阁、议政王大臣会议和南书房，以互相牵制，最后