中级会计实务预习总结

《中级会计实务预习总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的中级会计实务预习总结　　一、金融资产的概念和分类：　　1.广义的金融资产　　广义的金融资产可以简单的理解为，资产负债表中除了实物资产和无形资产之外的资产。具体主要包括库存现金、应收账款、应收票据、贷款、垫款、其他应收款、应收利息、债权投资、股权投资、基金投资、衍生金融资产等。　　2.狭义的金融资产　　狭义的金融资产，共分为四类，具体如下：　　企业应当结合自身业务特点、投资策略和风险管理要求，将取得的金融资产在初始确认时划分为以下几类：以公允价值计量且其变动计入

2、当期损益的金融资产；持有至到期投资；贷款和应收款项；可供出售的金融资产。　　、以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产　　具体分为交易性金融资产和直接指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产两类。　　交易性金融资产　　满足以下条件之一的金融资产，应当划分为交易性金融资产：　　1.取得该金融资产的目的，主要是为了近期内出售并获利。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改

3、的　　2.基于管理上的需要　　3.属于衍生工具。　　直接指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产　　注意：会计处理时，也通过“交易性金融资产”科目来核算。　　只有在满足以下条件之一时，企业才能将某项金融资产直接指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产：　　1.该指定可以消除或明显减少由于该金融资产的计量基础不同所导致的相关利得或损失在确认或计量方面不一致的情况。　　2.企业管理上的需要。企业风险管理或投资策略的正式书面文件已载明，该金融资产组合等，以公允价值为基础进行管理、评价并向关键管理人员报告。　　在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠

4、计量的权益工具投资，不得指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产。　　以上所指活跃市场，是指同时具有下列特征的市场：市场内交易的对象具有同质性；可随时找到自愿交易的买方和卖方；市场价格信息是公开的。　　、持有至到期投资围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　定义　　持有至到期投资，是指到期日固定、回收金额固定或可确定，且企业有明确意图和能力持有至到期的非衍生金融资产

5、。　　其基本特征如下：　　1.到期日固定；　　2.回收金额固定或可确定；　　3.有明确意图和能力持有至到期；　　4.是非衍生金融资产。　　确认条件　　1.到期日固定、回收金额固定或可确定；　　2.有明确意图持有至到期。　　存在下列情况之一的，表明企业没有明确意图将金融资产投资持有至到期：　　持有该金融资产的期限不确定。　　发生市场利率变化、流动性需要变化、替代投资机会及其投资收益率变化、融资来源和条件变化、外汇风险变化等情况时，将出售该金融资产。但是，无法控制、预期不会重复发生且难以合理预计的独立事项引起的金融资产出售除外。　　该金融资产的发行方可以按照明显低

6、于其摊余成本的金额清偿。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　其他表明企业没有明确意图将该金融资产持有至到期的情况。　　3.有能力持有至到期　　“有能力持有至到期”是指企业有足够的财务资源，并不受外部因素影响将投资持有至到期。　　存在下列情况之一的，表明企业没有能力将具有固定期限的金融资产投资持有至到期：　　没有可利用的财务资源持续地为该金融资产投资提供资金支持，以使该金融

7、资产投资持有至到期。　　受法律、行政法规的限制，使企业难以将该金融资产投资持有至到期；　　其他表明企业没有能力将具有固定期限的金融资产投资持有至到期的情况。　　、贷款和应收款项　　贷款和应收款项，是指在活跃市场中没有报价、回收金额固定或可确定的非衍生金融资产。比如，金融企业发放的贷款和其他债权，但又不限于金融企业发放的贷款和其他债权。非金融企业持有的现金和银行存款、销售商品或提供劳务形成的应收款项、企业持有的其他企业的债权等，只要符合贷款和应收款项的定义，可以划分为这一类。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了

8、全体教职工教书育人的积极性和创造性多年