2018年德育教育计划

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1、tTc:"、•、'技工院校教育改革发展学院建设项目技工院校教育改革发展学院建设项目2018年德育教育计划吉林省工商技师学院2017年10月吉林省工商技师学院2018年德育教育计划在我院教学中，学生对自己重视的学科学习积极性更高，然而作为以技能性专业为主的职业学校，我院对德育课的重视程度远低于对专业课和技能课的重视程度。以下内容是我院的德育课教学计划，德育课教学计划课堂教学是一项富有创造性的劳动，德育教学更是一种极具艺术性的高雅活动。由此，教师不仅需要按照教学规律和学生的学习特点安排教学工作，还要以对待艺术的“精益求精”的精神来对待

2、中职学校的德育教学工作，力求以最佳的教学状态完成德育课的教学工作。当前中职学校的德育课教学中存在着教师重视德育理论教学，习惯于知识的灌输，而且教师本人把德育教育看得过于严肃，在教导学生时也是保持古板、单调的方式，难免不被学生喜欢。面对这一现状的最佳解决方式就是从教师入手，一方面注意完善中职德育教师的教学艺术。把德育教学当作艺术，不断地用渊博的理论知识去充实教学内容;用巧妙的教学技巧去完善教学方式；用最能震撼心灵的方式去正践教学工作。另一方面，则是德育教师首先感受到德育以及德育教学所包含的艺术特性。首先，教师自身要能真正地理解中职德

3、育课和对学生进行德育教育的重要性。其次，教师需要理解哪种教学方式、教学手段、教学理念最适合应用到对学生的德育教育中。二、调动学生德育学习的积极性对一门学科而言，学生缺乏积极性是非常致命的弱点，德育教育从本身特质上看比其他学科缺少趣味性和吸引力，再加上德育教师习惯性地采用教条式教育方式，更容易让学生对德育课失去兴趣，从而失去学习的积极性。情况比较严重的学生甚至会对德育课产生抵触、厌恶的不良情绪。教师想要解决这些问题，需采取以下措施：1.注意德育教学的多样化案例进行详细分析，融入德育理论和德育常识，以这种学生容易接受的方式对学生晓之以

4、理，从而迗到德育教育的目的。2.提高学生在德育教学课堂上的地位新课改后中职德育教育中对学生主体地位的重视程度有了显著提升，但仍未迗到以学生为主、双向互动的标准。目前中职德育课上学生仍处于相对被动的地位，所以还要继续提升学生的主体地位，让学生真正成为课堂教育的主体。教师在教学时要引导学生主动探索、主动学习和主动解决问题。3.提高对德育课的重视程度在教学中，学生对自己重视的学科学习积极性更高，然而作为以技能性专业为主的职业学校，学院对德育课的重视程度远低于对专业课和技能课的重视程度。学院和教师这种对德育课相对轻视的态度自然也会影响到学

5、生，让学生不再重视德育课，也对学习这门课程失去了积极性。针对这种态度问题，需要从两个层次来解决问题，第一层次是从轻视态度产生的根源出发，转变学校和教师对待德育课的态度，并且还要让学生看到教师们重视德育课的态度。第二层次是从学生方面，通过直截了当的课堂教学和潜移默化的思想渗透让学生重视自身品德修养，并了解到德育课的重要性。三、增强德育教师的个人素质增强德育教师的个人素质是提高学院德育教学实效性的重要措施，也是现代中职德育课教学中不可缺失的一项措施。学院的德育课教学研究的基础较薄弱，德育教师本身既缺乏教学指导，还缺少德育教学经验，在探

6、索和实施符合学院学生的德育教学方式方面阻力很大。这样的问题目前可以从两方面进行调整：一方面是提高教师的教学素质。如让教师参加相关培训，经常性观摩和学习比较优秀的德育教学示范；能多方面收集德育教学相关资料，并对资料内容了然于心；提升教师的课堂教学基本功，会设计教案、分析教学类型、选择教学方法等。另一方面，需要提升教师的品德素养。即教师本身要明理，言语行为符合道德标准，同时具备教书育人的能力，对德育教师的职业责任感有深刻体会，能主动承担中职德育课的教学职责和教学任务。四、加大信息化教学力度信息化教学是我国当前教育教学改革的热门话题之一

7、，在其他科目的课堂教学中，信息化技术和各项信息资源已充分应用。但在德育课教学方面，信息化教学力量还较薄弱，存在着信息化教学基础条件差、德育教学与信息化技术互不干涉或两者有机结合不完整的问题。解决这一问题需要从三点出发：(1)完善中职学校的信息化教学所需的基础设施建设工作，先让学院学生有条件接受信息化德育教学。(2)对德育课教师进行信息化教学方面的系统培训，或让教师去其他学校或学科旁听学习，借鉴经验。(3)加大德育教师的信息化教学实践力度，让教师在实践中提升能力、总结经验，摸索出最合适的信息化德育教学办法。同时也能让学生习惯信息化德

8、育教学，缩短磨合期，增强师生之间的默契程度。当前学院正处于教育教学改革的关键时期，学院教育要求中对德育教育的考核标准更高。作为提高学院德育课教学实效性的核心力量，学院德育教师有必要时刻谨记以上措施，不断完善自身素质以及提高德育教学水平。学生工作处二