《尝试对生物进行分类》参考学案

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1、八年级生物（上册）第六单元2013年12月第一章第一节尝试对生物进行分类导学案教师寄语：人以群分，物以类聚。年级八主备人刘智敏审核人高书红章节第一章第一节课题尝试对生物进行分类【学习目标】1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群【重点难点】重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类【自主学习】阅读课文96--100页，思考回答下列问题1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据把生物分为　　　　和　　　　不同等级，并对每一类群的　　　　　等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的　　　　　　　和　　　　　　。分类的依据是　

2、　　　　　　　　。分类的基本单位是　　　　　　　。2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的　　　　　　　　　　，在被子植物中，　　　、　　　　和　　　　往往作为分类的重要要依据。3、动物的分类除了要比较　　　　　　　，往往还要比较动物的　　　　和　　　　　。4、细菌和真菌的分类也要根据他们的　　　　　　来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为　　　　、　　　　等类群。【合作探究】小组讨论、交流展示研究生物的一种基本方法——生物分类认真阅读课本P80的内容，探讨问题，并相互交流：1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？2、生物分类的依

3、据和基本单位是什么？小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类。仔细阅读课本P96—97。（一）提出学习中不明白的地方（问题）例：叶脉、子叶、果皮等（二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题10/10八年级生物（上册）第六单元2013年12月1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？2、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？3、有种子的植物可以分为哪些类群？4、无种子的植物可以分为哪些类群？5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？动物的分类仔细

4、阅读课本P98——99“观察与思考”中的讨论题，同组员商量讨论：1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。【达标检测】一、单选题1、下列项目中，（）是研究生物的一种基本方法。A、生物分类B、将生物分成不同等级C、将生物分成动物和植物D、了解生物的多样性2、分类的基本单位是（）A、门B、纲C、种D、属3、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（）来分。A、高矮B、亲缘关系C

5、、形态特征D、生活环境4、下列哪一项不属于研究生物分类学的意义？A、了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系B、了解生物的多样性C、保护生物的多样性D、认识生物的结构和生理5、按照“能否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（）A、被子植物B、裸子植物C、种子植物D、单子叶植物6、下列哪类生物的身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定（）A、哺乳类B、爬行动物C、鸟类D、两栖类（二）非选择题生物分类的依据是生物在______等方面的基本特征，分类的基本单位是_____。第一节尝试对生物进行分类教师寄语：人以群分，物以类聚。10/10八年级生物（上册）第六单元2

6、013年12月教材分析：在尝试对植物进行分类前，应首先回顾一下初中生物第一册（上）《生物圈中有哪些绿色植物》一章的知识，特别是几类植物的主要特征，结合课本81页“观察与思考”栏目，对表解中的各类植物对号入座，并通过小组合作解决表解后的讨论题，然后围绕分类的理由进行小组间的交流，进而总结出植物分类应注意的问题。在此基础上，采取同样的方法，尝试对生物进行分类，重点突出分类方案的制定，并做好交流和总结。学习目标：知识目标：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群能力目标：学会生物分类的基本方法情感目标：通过尝试对生物进行分类活动，使学生进

7、一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。学习重难点：学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类学习过程一、课前预习1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据把生物分为　　　　和　　　　不同等级，并对每一类群的　　　　　等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的　　　　　　　和　　　　　　。分类的依据是　　　　　　　　　。分类的基本单位是　　　　　　　。2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的　　　　　　　　　　，在被子植物中，　　　、　　　　和　　　　往往作为分类的重要要依据。3、动物的分类除了要比较　　　　　　

8、　，往往还要比较动物的　　　　和　　　　　。4、细菌和真菌的分类也