2014—2015学年第二学期述职报告

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1、2014—2015学年第二学期述职报告2014—2015学年第二学期述职报告2014—2015学年第二学期述职报告2014—201学年第二学期述职报告各位领导、各位同仁：大家好！转眼之间这一学期的工作又以接近尾声。静下心反思回顾这一学期的工作历程，有得亦有失，现就我校改、管理、教学等方面向各位同仁汇报如下：一、改工作根据本学期改工作计划，结合我校实际情况，本期我校通过集中培训、教学研讨等措施改变教师的堂教学观念,不断提高教师堂教学水平。同时，在本学期改工作中，我们重点关注了三个方面的内容：1、关注堂教学设计与流程，关注教师导学案的运用。严格按照太谷县“24字堂教学

2、模式”的四种型备、评，提倡教师自编导学案应用于堂教学实际，优秀教师带头走，一般教师跟上走，落后教师学样走，以“24字堂教学模式”型评价标准做为教师上的指向标。2、关注教师班班通使用的质量与数量。本学期我校对教师班班通授进行了明确规定，要求4岁以下教师每周至少精心准备2节以上多媒体教学，4岁以上教师每周至少准备1节以上多媒体教学，并在期末将一学期制作的多媒体汇总上报教导处保存。通过硬性规定，提升了教师运用班班通授的能力和兴趣。3、关注班级捆绑式小组评价机制。学校及班级分别制订班级小组捆绑式评价细则，并按照细则，班级各个小组发放记录本，一天记录一张，与班级日常值日记录

3、本相结合，记录小组一天中的各种表现，每周汇总一次，在班会时予以表彰指导。虽然我们在改上做了一些工作，但学校教师底子薄，起点低，仍需要全体教师一致努力，才能使改工作更见成效，见大成效。二、学校管理在学校管理和教师管理中，我们严格执行了制度在前，遵照执行的方针。今年3月刚开学，我们便结合我校实际修正了诸葛二中2014—201学年第二学期《综合绩效考核制度》、《绩效工资发放制度》、《教师集体办公制度》、《教师考勤制度》、《教师教学成绩核算办法》、《教学常规管理条例》、《中招奖励制度》、《七八年级教学质量奖励制度》、《班主任津贴核算办法》、《班级管理量化考核制度》等一系列

4、管理规则，在全体教师会议上逐条宣读、解释。会后一周教师讨论并提出合理化修改建议，最终形成定稿。在这里我想强调的是这些制度是我们全体教师根据我校实际情况确立的，并且采用民主讨论的办法产生，同时也体现学校人性化管理。比如：因我校学生基础差，为了有效调动教师的教学积极性，我们制定的《教学成绩核算办法》虽然是和一中各班相比较，但并没有采用绝对公平的原则，而是两所中学采用不同的参评比率，并通过测算上学期期末成绩找到一个契合点，既避免草率，有能使真正努力的教师成绩有所体现，调动老师们教学的积极性。再如：在制定《教师考勤制度》时，我们规定教师每月事假1天或病假2天不扣分，为教师

5、提供较为宽松的环境，体现了人关怀。还有，我们的各项制度在拿出前都是在经过反复测算，并且经过老师们一周甚至一周以上的讨论才最终确立，体现了制度的民主性。以上各项制度规则的确立，极大的调动了教师的工作积极性，使学校各项共组顺利开展。不过，在制度的实施过程中，我们也发现有些制度并不是非常完善，尚有遗漏之处，在下一学期我们会再次修改，使之更加完善。对于学生的管理，我们重点强调了三个内容：“强化学生学习管理”、“狠抓学生纪律约束”、“渗透学生德育教育”：每天早读前、午到校、晚饭后值班教师到各班检查巡视，反馈学生纪律、学习情况；每周各年级开一次学生大会，强调学生安全、总结学生

6、纪律、鼓励学生学习；每周班主任必以安全、纪律、学习、行为习惯教育为主题组织开展班会活动，并且班会要采用班班通授形式进行教育；全体班子成员与教师齐抓共管，确保学生学习秩序。在全体师生的共同努力下，我校学生之间互相尊重、互相帮助已蔚然成风，同学们比明、比学习、比努力、比勤奋的思想已经萌发、正在扩大，很多学生开始自发安排余学习：如早上到校早的学生，教学楼拉闸门还没有开，他们就坐在校园、操场上静静读书；如八年级部分学生自发组织，主动请求晚自习第二节在校学习，学校另开教室，供晚上学生自主学习、交流、探讨。三、教学工作学校教学工作是学校中心工作。在过去的一学期中，我们修改各项

7、教学评价制度及奖励制度，激发教师教学工作的积极性。同时，我们每月进行一次教学常规检查，促进教师备、上、批改、辅导上落实到位，真正提高学科教育质量；班子成员随机入班听、评，提升教师堂教学效率；实时进行各年级阶段测试，落实学生学习内容；严把测试、考试监考关，让学生成绩真实可靠（今年期末考试，我们从学校层面、年级层面、班级层面三个级别分别开了考风考纪教育，并在安排监考时实行每个考场2个监考老师、班主任与包级包班负责人不间断巡视的方法，同时对学生提出只要发现作弊或不遵守考场秩序，该科试卷得0分的严格要求，对监考教师，规定若巡视中发现不负责任玩忽职守，则根据情况在量化考核中

8、扣分）。正