高校始业教育研究述评

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1、高校始业教育研究述评刘效壮宁波天一职业技术学院邮编：315100【摘要】高校始业教育研究涉及其基本理论探讨、具体实施方法分析、高职生和研究生始业教育研究。高校始业教育内涵、实施原因、作用和方法是其基础理论探讨重点，并且心理学教育方法、团体辅导、博雅和礼仪教育等是其实施的特色方法，而针对高职生、网络学习者、研究生等主体有特定性研究分析。高校始业教育研究存在“名不正，言不顺”、“鱼目混珠，良莠不齐”、“缺乏关注，档次不高”等亟待解决的问题。关键词：高校始业教育述评正名自胡坚达于1999年在《谈高师学生的始业教育》

2、胡坚达.谈高师学生的始业教育【J】.宁波大学学报（教育科学版），1999（2）.中提出始业教育至今，十多年的时间里，有关高校始业教育（以下简称始业教育）的研究专著仅有一部，相关论文37篇（含重复发表两篇）统计数据来自中国期刊网CNKI全文数据库.。其中章启天、梁涌主编的《大学生始业教育》章启天、梁涌主编.大学生始业教育【M】.浙江教育出版社（杭州），2002年9月第1版.一书共16章，从大学生的生活规范、安全教育、校园文化、学习规范、学习策略、知识结构、心理保健、人际交往、礼仪修养、人生航标、成才基础及发展舞

3、台、就业策略等方面就现今大学的使命及大学新生必备素质进行论述，具有较强的可操作性。除了这本面面俱到的始业教育研究专著，余下的35篇有关始业教育研究的论文可以概略分为以下三类：始业教育基础理论探讨（10篇）、始业教育特色方法分析（9篇）和高职生、研究生始业教育研究（16篇）。一、始业教育研究综述1.始业教育基础理论探讨有关始业教育基础理论探讨研究的论文主要集中对始业教育必要性、内涵、内容及方式等方面的阐释与分析。针对始业教育必要性的分析集中在宏观的教育需要，以及微观的学生个体成长、成才需要。首先从宏观上来看，“

4、始业教育是高校人才培养的客观需要，是开展大学新生思想政治教育的有力武器”曾彩茹.大学新生始业教育与对策分析【J】.今日南国，2009（2）.；“新生始业教育是新生迈进大学的第一堂课，是高等教育教学中不可缺少的重要内容，是高校思想政治教育工作的基础性工作”方锐、刘煜、祝京衢.高等教育大众化背景下大学新生始业教育模式研究【J】.浙江海洋学院学报（人文科学版），2010（2）.；“始业教育即开始学业之前的教育，是大学生思想政治教育的重要内容，对整个大学生涯规划起着举足轻重的作用”仲国民、褚衍清、王磊、何宇航.大学新

5、生始业教育探讨【J】.高教与经济，2010（4）.。其次从微观上来分析，“新生始业教育作为新生人学后的‘第一课’，对培养新生的环境适应能力，缩短角色转换的适应期，使之尽早掌握大学生活的主动权起着非常重要的作用”胡保卫.大学新生始业教育：实现大学与中学教育的街接【J】.黑龙江高教研究，2003（1）.；“始业教育对于培养新生的环境适应能力，缩短角色转换的适应期，使之尽早融入到大学生活起着非常重要的作用”郑芳.大学生始业教育的教学探讨【J】.浙江工商职业技术学院学报，2008（3）.（文中重号为笔者所加）。有关始

6、业教育内涵的界定以“准备教育”和“教育活动”立足点，其中有四篇论文认为“大学新生的始业教育，指高校为了使大学新生尽快适应大学生活而进行的准备性教育”胡保卫.大学新生始业教育：实现大学与中学教育的街接【J】.黑龙江高教研究，2003（1）.郑芳.大学生始业教育的教学探讨【J】.浙江工商职业技术学院学报，2008（3）.曾彩茹.大学新生始业教育与对策分析【J】.今日南国，2009（2）.卢锟.试论大学生始业教育的管理方法与途径【J】.青春岁月，2011（6）.；还有三篇论文概略地认为“大学新生始业教育，是指根据大

7、学新生特点以全面发展为目标引导新生及时适应并融入大学生活所开展的教育活动”王伟、寿萌吉.大学新生始业教育探析【J】.湖南人文科技学院学报，2007（3）.仲国民、褚衍清、王磊、何宇航.大学新生始业教育探讨【J】.高教与经济，2010（4）.阐靖、付冬娟、张朋飞.对我国高校开展新生始业教育的建议【J】.科教文汇，2011（5）.。由于对于开展始业教育必要性认识的不同，以及对于始业教育内涵界定存在的差异，对始业教育的具体内容和实施方式研究各有侧重。概述来看，始业教育“囊括了大学生话的方方而而，如军训教育、校风校史

8、教育、专业思想教育、心理健康教育、大学学习（生话）方式教育、规章制度教育、校史院史教育、人生规划教育、就业指导教育以及安全防范教育等”朴婷姬.大学新生心理健康始业教育初探【J】.教育与职业，2006（35）.；始业教育“以课程、活动、座谈或研讨为载体，采用模拟及参与式教学法并结合课后的小组学习”阐靖、付冬娟、张朋飞.对我国高校开展新生始业教育的建议【J】.科教文汇，2011（5）.进行实施。2.始业